初中作文5篇[优选]
在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的初中作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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初中作文 篇1
今天，我读了《艾米没有赚到钱》这篇文章，它让我明白了深刻的道理。
艾米是一个可爱的`小姑娘，可是她每做一件事，都把时间花在不必要的工作上。有一次，艾米收到索顿先生的任务去摘草莓，可是艾米却又开始计算了，她5夸脱、12夸脱、50、100、200地计算下去，结果好的草莓都被摘光了，可怜的小艾米最终只采到一夸脱草莓。
在生活中，我也有犯过这些毛病。有一次，我在家里写作文，我想写够300字，于是我每写一段就数一下字数。结果我不但没写够300字，还被老师打上了“不过关”。
还有一次，我有许多作业没有完成，正好离一个我最喜欢的少儿动画片还有半小时的时间，于是我开始计划语文做多长时间，数学时间多长，英语又多长，十五分钟的时间就这样过去了。结果，我不但没有赶在播放时间前做完作业，还被妈妈批评我作业虽然做得快，质量却十分差。
《艾米没有赚到钱》让我明白了：办事得尽早着手，干完后再去想，因为1个实干者胜过一百个空想家。
初中作文 篇2
炎炎夏日，他头顶烈日，流下了豆大的汗珠，但他还在关心着我们的安危；寒冬腊月，那阵阵刺骨的寒风“呼呼”地刮着，瑟瑟发抖地他，仍然站在自己的岗位上保护着我们。他是谁？他就是我们学校里充满正义感的守护神——保安。
保安叔叔大约五十岁，身材魁梧，黑中带白的头发，让他略显沧桑，麦芽色的脸上，镶嵌着一双黑宝石般的眼睛，炯炯有神，眼窝深深地凹了进去，总是用那温柔的目光看着我们，眉宇间充满了正能量，脸颊上一对小小的酒窝和那一个微笑若隐若现。他有时还戴着一副白手套，配上那帅气的制服让人肃然起敬。
每当我们踏上最后一级台阶，保安叔叔总会伸出他那温暖的大手，蜻蜓点水般的放在我们的书包上，快速提起，然后又落到了另一个同学的书包上。或许他是为了帮我们减轻负担，不让沉重的书包压弯我们幼稚的肩；或许他是怕我们背着书包不小心滑倒，连累其他人；又或许他在催促着我们，让我们早早回家。这时他布满老茧的手落在了我的书包上，我顺着他的手，看着他，他也看着我，我笑了笑，他也笑了。这平易近人的一个微笑，顿时，一阵暖流流遍我的全身。
在我的心中，保安总是那么尽责，敬业，他身上的一件事情让我历历在目。
记得那一次，下课了，我走在校园的小路上，倾听着学弟学妹那一声声如银铃般清脆的笑声，这笑声让我豁然开朗，把所有的烦恼抛向脑后。“让开！”一声刺耳的声音传来，我突然扭头一看，一个女生和三个男生好像在抢着什么，每个人都不甘示弱，你一句，我一句，闹翻了。男孩子压抑不住心中的怒火，瞬间把手握成小石头，准备动手，就这样，意想不到的'一幕就发生了。
三个调皮的男生一下子把那可怜的女生推倒在地，还打了她一拳，“啪”的一声，她重重的摔在地上，一粒粒晶莹剔透的泪珠流了下来，太欺负人了，看着她，我心头一紧。这时一个熟悉的身影出现了，他身穿一件帅气的制服，肩上的徽章在阳光的照耀下闪闪发光，他小跑着向那女孩奔去。我定睛一瞧，是那和蔼可亲的保安，他的额头早已布满了汗珠，原来他在校园里巡逻的时候看到了。
保安叔叔弯下腰，吃力地扶起变成“泪人”的那个女孩。他皱着眉头，抿着嘴，安慰着小女孩：“你没事吧？怎么了？”小女孩揉着红红的眼睛，指着那三个罪魁祸首，委屈地说：“是他们跟我抢东西，我不给他们，他们就把我推倒了。”保安叔叔走到那个小男孩面前，插着腰，生气地说：“男孩子将来要变成男子汉的，怎么可以欺负女生呢？快点回班里去。”男生落荒而逃。“你有没有哪里不舒服或哪里有点痛，要不要去卫生室？”保安叔叔蹲下来，关切的问。女孩子摇了摇头，一蹦一跳地走了。保安看到那小女孩平安无事，欣慰的笑着走开了。
我看着保安叔叔那忙碌的身影，思绪万千：保安叔叔真辛苦，既要管我们的学习，又要管我们的安危，让人佩服。
这就是我们那和蔼可亲的保安叔叔，有了他，我们的校园生活才能平平安安，快快乐乐的。
初中作文 篇3
《金子》又是一篇可以给学生很深启发的文章，它的内容并不难懂，要让学生明白的还是文章所要告诉我们的道理。
学生初读课文之后，我问他们：“彼得.弗雷特有没有找到金子？”他们异口同声地回答我：“找到了。”我又问：“彼得.弗雷特是富翁吗？”“是！”“不是！”两种不同的声音，此起彼伏。此时，我示意学生停下来，我拍了拍自己的胸膛，自豪地对学生说：“舒老师也是个富翁！”一语既出，四座惊起，在同学们惊诧的眼神中，我略作停顿，清了清嗓子又说：“你们一定不信吧？下课后一起讨论讨论，为什么老师会这样说？即使没有想出来，相信读懂了这篇课文后你们一定会找到答案的！”在同学们狐疑的目光中，我心中暗自窃喜，孩子们一定不会罢休的，他们一定会找到答案的！?
又一次认认真真地读书，这一次读书学生明白了彼得.弗雷特留下来的原因，更重要的是明白了他留下来都做了什么。在处理这一自然段时，我采用了给文章补白的方法，让学生想象彼得.弗雷特是怎样用“全部精力”来管理花圃的，田地里是怎样繁荣的景象，要求他们用自己的话来描述，力求让学生懂得彼得.弗雷特所付出的'辛勤劳动
彼得.弗雷特最后“不无骄傲”说出的那句话，引导他们通过不同形式的朗读，领会彼得.弗雷特喜悦和得意的心情。“真金”指的是什么？为什么彼得.弗雷特说“我的金子就在这块土地里”？学生此时都明白了彼得.弗雷特说的“真金”指的是找到了发财致富的方法，找到了成功的钥匙，也悟出了“必须付出辛勤的劳动，才能获得财富或成功”的道理。“天上掉馅饼”、“守株待兔”……和“卧薪尝胆”、“第八次”……的故事此时以正反两方面的角度给了学生更多的启示
此时，我再把上课伊始抛给他们的问题重新提出来，哈哈！小脸通红，小眼放光，小手高举！“因为老师拥有很多的知识，所以是富翁。”“因为老师拥有了学生，所以是富翁。”“因为老师有辛勤的双手，会创造，所以是富翁。”……听着孩子们的回答，我的心里真是乐开了花，我不就是要让他们懂得“必须付出辛勤的劳动，才能获得财富或成功”的道理吗？这不是顺理成章、水到渠成的吗？?
看着他们因为受到表扬而兴奋的神情，我激动地对孩子们说：“老师相信我们班的73位同学将来也能找到真金，成为富翁！因为我们也拥有勤劳的双手，我们也能去创造！对吗？”“对！”异口同声，响亮悦耳。
初中作文 篇4
清晨，飘过一缕清香，鸟儿在枝头歌唱，望着外面平淡的一切，又想起自己在中考前的奋斗……坚持就会成功。
此时，距离中考还有50天，每一位同学都在埋头苦干，挑灯夜读，只为给自己的梦想一次开花绽放的机会。
没个人都拥有自己的梦想，或伟大，或渺小，也或触手可及，也或远在天边。可是，我始终相信努力不一定成功，不努力则一定不会成功，所以我抱着这个信念，度过了中考前的50个日夜，带着朋友的鼓励，家人的期许，自己的愿望走完了这段旅程。
中考后的等待，我是多么的着急啊，终于等到那一天，却发现自己已被拒绝在高中大门，我彷徨，亦伤心……
一天又一天过去了，这样的日子简直就是煎熬，仿佛就是木偶一般的'表情。话语少了，笑容少了，快乐好像也溜走了，幸福则感觉触手不可及。
我哭过，笑过，努力过，奋斗过，就算是失败了，我也不后悔自己努力过。至少，我是努力过的，尽过心的，只是家人的失望，让我觉得自己是那么无用，我懊悔，懊悔自己没有更努力，懊悔自己没有更认真，更刻苦。可是如今，想这些又有什么用呢？难道有谁可以带我回到过去吗？
但是，不可否认的是，我的确努力过，尽过心，那些天，我对自己最满意。
当我以择校生的名义进入高中，我既高兴又惶恐。高兴的是，我得到了学习的机会，惶恐的是，我这样的学生考的上大学吗?可是不管怎样，我要尽自己最大的努力，我要走出令自己不堪的阴影。
那些天，我在努力，也在奋斗，即使失败了，我也问心无愧，此刻的我要为那时的我送上一缕欣慰，那时，我的确很棒！
一个人可以被消灭，但不能被打败，一个人可以被打败，但不能没有尊严！
幸福是那么的短暂，快乐亦不可永恒。我相信，坚持就会成功！
初中作文 篇5
学习目标：指导写作“写人的记叙文”
学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生
教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合
课时安排：两课时
活动过程：
一、导入
导语:
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究
1、教师指导学生分析作文要求
课题：写人的记叙文
命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：
（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。（思想性格、品质精神）
（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。（生活、工作、学习、志趣。）
（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法
写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
（一）、首先，要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说，写人要写“魂”，这里所说的“魂”是指人物的思想品质和性格特点，写人的记叙文就是通过对人物思想性格的刻画来表现中心思想的。你在写作前就要先给你要写作的人的思想定位：他是一个思想高尚的人，还是一个自私自利的人；是一个有着高瞻远瞩的伟人，还是一个名不见经传的凡人等等，只有你确定了这个中心，你才能更有目的的根据这个“魂”去恰当的选择材料。
（二）、运用外貌、语言、行动、心理、细节描写既摹其“形”又状其“神”
要写好一个人物，必须抓住这个人的性格特征，而要想逼真的刻划出这个人物的形象，就离不开对人物的描写。丁玲曾说过：“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”我们在写作中可以用外貌描写抓住人物的特征去绘形传神，显示其灵魂；可以用个性化的语言表现出人物的身分、地位、职业、年龄、文化层次等等；可以用具有生动性和典型性的动作来彰显人物个性；可以对人物作入木三分的内心精神世界的精细描摹和刻画；可以采用有多种用途又带动全局的细节来为文章增添光彩，使读者如观其形，如闻其声，如临其境，如见其人。这样既“摹形”又“传神”，形神兼备，人物性格尽显字里行间。
第一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。进行外貌描写有几大技巧：（1）、简笔勾勒特征；（2）、运用修辞手法；（3）、寄托作者爱憎；
肖像描要注意两点：
（1）、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要'画眼睛'。'画眼睛'是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的`眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是'画眼睛'，但也写了祥林嫂 '花白的头发'（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手：'那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。'反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
（2）、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，'人如其面'。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。
第二、通过人的语言来写人。
通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：（1）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《西游记》当中的孙悟空总是“幽默诙谐”的语言，在文章当中就把一个精灵活泼的猴子展现在了大家面前。（2）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
第三、通过人物的行动写人。
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造鲁智深的性格，就安排了一回'鲁智深倒拔垂杨柳'，从行动上描写出鲁智深力大无比，武艺的高强。在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。
第四、通过人物的心理写人。
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：（1）应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动（2）要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
第五、通过人物的活动环境写人。
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
同学们都知道环境描写分为两类：
（1）、自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：①写景衬托人物心情；②写景点明时令、地点；③写景表现物关系；④写景表现人物性格。
进行景物描写，应该注意以下几点：l、抓住景物特征描写。2、要选好写景的角度。3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。4、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》。
（2）、社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写应该注意几点：
1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。
2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。
（三）、选择典型的事例来塑造典型的人物。
写人离不开事，事因人生，人因事显，但要清醒的认识到，写事是为了表现人物思想品质、性格特点，即写事是为写人服务的，而这些事件的选择必须典型。对中心思想而言，能够充分表现中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。这种典型事件不一定非得是惊天地，泣鬼神的大事，更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事，正所谓“小中见大”吗。当然，这些事例不要平均使用笔墨，应当详略结合。在具体安排详略时，可以围绕中心，比较每个材料与中心的关系，与中心关系密切的、最能突出中心的，要详写，次之较详，再次之较略。要注意的是一般至少有一件事应当详写。
在全文大致构思好最后还要注意合理安排记叙的顺序，做到线索分明。初中学生可以先从顺叙练起，注意材料的取舍，防止平铺直叙，让人感到乏味。运用倒叙时要注意把倒叙部分的起讫交代清楚，从倒叙到顺叙要有明确的界限，注意衔接自然。另外，还要注意多种表现手法的运用，这是记叙文能否生动的关键。在一篇记叙文中，记叙为主，描写为辅，杂以抒情和议论。记叙和描写能让文章的血肉丰满，抒情和议论能起到画龙点睛的作用。
总之，我们在进行写人记叙文的写作训练中，只要能够把握住以上这些关键步骤，一篇写人的记叙文就完美出炉了。
三、当堂练习
学生根据作文要求进行写作。
四、评改（另选一节课进行）
1、重点
（1）于细微处见精神。
（2）客观描述、主观感受。
（3）正面描写，侧面烘托。
2、方法：
从学生的习作中选取达到上述要求的文段，集成《优秀文摘》粘贴在班级文化建设“学生作品”中，叫他们去品味、评点，互相启发，取长补短。
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