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初中课外活动总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的初中课外活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中课外活动总结1
在素质教育的今天，课外活动越来越显得重要，它不仅使对学科有兴趣和有才能的学生得到生动活泼，自由的发展，更能培养和锻炼学生的实践能力和创新能力，同时还能通过课外活动推进课堂教学，提高学生素质。现将本学期的课外活动情况总结如下：
一、任务完成情况
本学期课外活动组织严密，活动有效。严格按照学期初制定的计划，及早动手，积极筹划，使课外活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、具体，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容掌握较快，每次都达到了较好效果。学生不仅掌握了更多的知识，而且思维能力、动手能力大大提高，自学能力也有一定发展。
二、主要经验和体会
1、教师要提前备课。课外活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前多方搜集材料，精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。
2、内容要多样化。本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。
3、针对性教育。活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的'短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
三、存在的问题及改进方法。
活动有时比较缺少目的性，学生不知如何学习。以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。二十一世纪需要高素质的人才。因此，教师应该把提高学生素质放在首位。课外活动为培养学生能力提供了很好的园地，我们要充分利用起来，使计算机教学迈上一个新台阶。
初中课外活动总结2
一、领导重视是关键
我校高度重视第二课堂工作，校长亲自带头，号召每位教师积极参与。当前，随着经济、科技和社会的发展，人才培养工作提出了更多新的、更高的要求。如果我们仅限于传统的第一课堂教学，不仅无法充分培养学生的动手能力和观察能力，也难以发展学生的个性特长，无法陶冶情操，对学生未来的发展不利。毕业生在进入职场后可能难以适应日新月异的新技术革命挑战和四化建设需求。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是进行思想政治教育的重要阵地，也是拓宽学生知识面、传递信息的重要渠道。为了方便开展第二课堂活动，我校领导合理调整了课堂教学时间，减轻学生的课外负担，并安排了固定时间进行全校性的第二课堂活动。
二、任务完成情况
本学期课外活动的组织工作非常严密，活动效果也是十分显著的。我们按照学期初制定的计划，始早动手，积极筹划，确保了课外活动的时间、地点和人员都得以稳定安排。另外，我们还着重于活动内容的全面性和具体性，教师们提前备课，确保活动的扎实有效进行。小组成员们对活动内容的'掌握速度也非常快，每次活动都能取得较好的效果。通过这些活动，同学们不仅增加了更多的知识，而且他们的思维能力、动手能力也得到了大大提高，同时他们的自学能力也有了一定程度的发展。
三、主要经验和体会
1、教师要提前备课。
课外活动和其他课程一样，也要有一定内容，但还要更能吸引学生，这就要求教师在活动之前多方搜集材料，精心备课，安排好每一节课的每一环节，以免活动时失控。
2、内容要多样化。
本学期主要以任务完成型完成，还有集体活动型，教师讲解型。任务完成型可以促进学生的探索问题能力，集体活动型可以集中全组学生的智慧，使问题的解决更灵活、更全面。
3、针对性教育。
活动时要根据每个学生的特点和特长分配不同的学习任务。发挥他们的长处，补足他们的短处，教师分类指导，指定不同的目标，实施不同的教育。
四、存在的问题及改进方法。
现阶段的活动往往缺乏明确的目标，使得学生不知道如何进行有效的学习。未来，我们需要制定具体、明确的目标，对学生进行严格要求和管理，以建立一个正规的管理模式，并制定良好的纪律来规范学生的行为，确保他们能够获得实际的学习成果。在21世纪，高素质的人才是我们的需求，因此教师应该把提高学生的素质放在首位。课外活动为培养学生的能力提供了很好的机会和平台，我们应该充分利用这些机会，让音乐和美术教学迈上一个新的台阶。
初中课外活动总结3
时间过得真快，转眼间，一学期就过去了。
语文学习的两块阵地——课内和课外，对学生语文能力的形成犹如鸟之双翼，车之双轮，不可缺失。重视课堂教学是十分必要的，但不可忽视课外这一阵地。现将本学期课外活动开展情况作个总结。
一、开展语文讲座：
用讲座的形式介绍一些语文知识。例如“怎样学说普通话”“标点趣话”“阅读欣赏”“怎样记日记”“怎样写毛笔字”等。有老师主讲，也有学生主持。讲座时间不长，一般一至二课时。内容要通俗、浅显，注意趣味性。尽可能结合学生实际举例，还根据需要采用挂图、幻灯、演示相配合。
二、进行游艺活动：
游艺的内容很多，有猜字谜、清作品作者、对对子、成语接龙、拼字游戏、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏、修改病句、读绕口令等等，很受学生欢迎。活动多以集体组织进行，如“猜谜会”“趣味语文联欢会”，在室内布置“谜语室”，在操场上开展“语文行军”等。语文行军是一种有趣的集体游戏，把学生平均分成几组，选择一个目的地“行军”。在行军途中，设有一道道关卡，每道关卡设有各种趣味语文题，每个小组必须依靠集体的力量解决问题后才能继续前进。谁先到达目的地，就获得红旗。学生在这种活动中几活跃了气氛，又学习了语文知识。
三、展开各种竞赛：
在班上经常有计划地开展语文竞赛活动，对激发学生学习语文的兴趣，开发智力，培养特长都有积极作用。语文竞赛以考查学生的语文能力为主。单项比赛，如普通话比赛、查字典比赛、讲故事比赛、看图说话比赛、作文比赛、书法比赛等。综合性比赛，如听说读写综合竞赛、墙报比赛、辩论赛等。学生在比赛中增长了见识，又培养了团结合作的'意识。由于我们的课外活动开展得扎实有效，学生更喜欢语文了，读写听说能力也有了很大的提高。
初中课外活动总结4
一个学期很快过去了，在本学期我一直引导孩子们开展课外阅读活动，取得了一定的成绩。
首先，在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合一年级学生阅读的课外读物。并以校讯通的形式通知家长，希望家长和孩子开展亲自共读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读的时候，家长和孩子都看着书，指字读书。读书的过程也是认字的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。
其次，制定了一些列的.检查激励措施。对于家长，要求每天开读书条，第二天到校后抽部分孩子，利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容，学到了什么东西，对于能学到新字，坚持读书的孩子，每天给予一个小笑脸的奖励。小笑脸累计可以兑换奖品和奖状。
第三，利用大课间时间给孩子们读书，激发了孩子们读书兴趣。每天大课间是我们班的读书时间，两天读一本绘本，这学期我们班读了《鼠小弟》系列，一开始读第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书，甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事。后来，我们又共同读了《一年级的小豌豆》，也是采用这样的办法，孩子们的兴致很高，学期结束前，班上的学生几乎都把这本书整本读完。
第四，一个学期的阅读积累，让大约30名孩子养成了每天读书的习惯，这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书，还读了其他的带拼音的课外书，一部分孩子还特别喜欢上了给自己的弟弟妹妹，爸爸妈妈读书。
但是，在读书检测过程中，我也发现大约有20名孩子读书完全是被动的，如果没有家长或者午托部老师的督促，根本不能自己主动读书，对于这部分孩子，在接下来的时间中，我将有针对性的采取相应激励措施，争取使每个孩子都能爱上读书，都会读书。
初中课外活动总结5
一年的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，而且在这些兴趣者的指引下有不少学生在学习中参加了小组学习。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。
一、培养了学生的对美术的兴趣：
所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。
二、增加了学生的知识面：
在美术兴趣小组的活动中不仅是讲解了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
三、增加了实践的机会：
由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的.机会（），特别是在今年的高新区现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、定期举办了学生作品展览
举办了美术展览，交流、回顾、总结了学习成果，为学生提供了表现自己实力，增强自信心的机会。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。
当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。
初中课外活动总结6
一、组织初中生物实验活动的科学重要性
初中生物教学组织丰富的实验学习活动具有极具重要的意义，可以全面提升生物教学整体质量，并激发学生内在的价值潜能。打造高效的初中生物实验教学课堂，可以进一步推进初中生物教学向着信息化、现代化的方向发展，并增强初中生内在的创新意识，提升其综合实践技能。通过丰富的生物实验活动，学生的发散思维将得到进一步锻炼，在不断的小组竞争过程中学生将学会如何协同合作，并在积极的合作中实现良性竞争，以全面优化生物实验课堂教学效果，进而确保整体教学质量的水平。
二、当前初中生物实验教学存在的问题
纵观当前初中生物实验教学环节不难看出，其仍旧包含一些不足问题，需要教师积极应对与不断完善。具体来讲，首要问题是，教师仍旧深受应试教育体制的影响，因此没能将精力更多的投入到生物实验教学环节之中，使得生物实验教学应有的功能与价值无法全面的激发出来。伴随素质教育、新课改步伐的持续深入，初中生物教学具体内容虽进行了一定调节变化，使得实验教学的比例有所增加，然而教师从根本层面来讲没有真正的转变，教学重点仍旧选定为对生物基础知识的教育学习上，无法重视培养提升学生的生物实验技能水平。另外，初中实验教学阶段中，组织的各项实验活动还欠缺一定的探究性，经常是在学生已知实验结论后方组织验证性实验，没能令学生通过亲身实践总结具体的结论，这样对提升学生自主学习以及探究技能极为不利。
三、组织开放式教学，创新教学思路
新课改背景下，采用开放式教学手段主要是引入充满差异性、体现动态性以及开放化的模式组织生物课堂教学，这样一来可全面激发教育工作者创新思维，积极更新教学思路，跟上新课改的步伐，组织生动丰富的生物课堂教学，全面提升实践教育质量。开放式教学具体来说是将初中生物教学的具体目标、现有资源、课程时间以及空间等各层面进行开放。例如，在北师大版初中生物实验教材中“测量不同植被环境的空气温度以及湿度”这一课，教师可组织开放的教学课堂，带领学生们来到校外进行观察，也可走进森林公园，使学生们可自由的寻找不同植被进行观察分析，进而全面激发其对大自然的探究观察热情。从此他们将热爱大自然、热爱生物课程，并形成良好的生态保护意识。
四、激发学生实验兴趣，使其形成强烈的求知欲望
初中生物实验教学活动形式丰富多样，包括演示性实验、观察性实验或是制作性活动等。开展该类实验活动，教师应将激发学生参与热情放在首位，唯有如此方能激发去形成强烈的求知欲望，并利于全面提升初中生物课堂教学效率，对学生取得更大的进步极为有利。新时期，生物教师应全面摒弃单一层面的演示实验教学方式，将学生作为核心主体，使教学课堂真正的回归到学生之中，促进演示性实验教学逐步过度到制作实验等模式，使得学生能够彻底的参与进来，形成良好的'主观能动性。例如，在探究种子萌发的外部条件一课中，教师可事先令学生在家中尝试种植花生、玉米等作物，对其生长变化做日常记录并进行细心观察。另外，可要求家长积极与学生配合共同完成这项实验。这样不但可锻炼学生动手观察、实践操作的技能，使他们更加热爱生物科学，另外，还可加强学生同家长的配合协作，使得亲子间形成良好的互动，增进情感。
五、组织丰富课外生物活动，提升教学效率
为全面提升初中生物课堂教学效率，教师要在完成任务目标的基础上，多为学生布置一些新颖、生动、力所能及的课外活动，使学生通过亲自动手操作提升学习热情，达到良好的学习效果。课外活动也是另一种形式的作业，可扩充学生视野，对教材知识形成良好的补充。例如，在学习观察叶片结构的课程内容后，教师可为学生设置制作植物标本的课外活动，此活动则需要学生投入较多的时间与精力来到大自然采集不同的植物叶片标本。通过查询资料、动手制作等环节，可接触到更加丰富的生物知识，进而提升亲自动手以及制作观察的综合实力，同时可全面提升课堂教学效率。
六、通过边学边实验，巩固学生生物知识以及实践技能
通过边学边实验，可促进讲授知识、演示实验以及分组实验的全面融合，在激励学生动手、动脑的同时，可使他们掌握的知识更为牢固，全面提升课堂教学效率。例如在验证绿叶在光下合成淀粉的实验之中，生物教师可组织学生先完成自主实验，并得出同教材相近的结论。在操作阶段中，通常学生会对酒精为何仅能隔水加热提出疑问，教师则可在实验环节穿插答疑解释，使学生一边做实验一边学习，促进掌握理论知识同实践过程的全面融合，进而真正掌握丰富的生物知识以及科学技能。
七、积极进行实验结果反思，提升学生综合实力
有效的开展生物实验教学可全面提升学生综合实力。该阶段中，针对学生掌握知识技能、各类实验材料的不同，会得出不一样的实验结果。为此，教师应对学生形成合理的引导，促进他们主动反思实验结果。例如，在探究蚯蚓运动方式的课程中，学生们预判的结果是蚯蚓在光滑的玻璃表面会爬行的很慢，相反在硬纸板上蚯蚓会爬的更快，然而最终得出的实验结果却恰恰相反。导致这样的结果是什么原因呢？学生会带着问题进行研究，充满了浓厚的实验分析兴趣，通过小组讨论、深入研究，积极反思，学生们会意识到，硬纸板外表对蚯蚓体液将形成一定的吸附作用，预判结果同现实结果的出入最关键的因素在于硬纸板。而将这个实验材料换成不具备吸附作用的毛玻璃后，学生通过再次实验分析，将得出同预期结果相同的最终实验结果。通过上述实验过程学生对于结果的反思、分析、再验证，将锻炼形成良好的生物科学素养，同时课堂教学效率将全面提升。
初中课外活动总结7
英语作为另一种语言，具有非常大的灵活性和运用性的。英语只有在运用中学习才能够学的更劳，真正的掌握这种语言。只靠课堂上的四十五分钟来学习是不够的。因此，开展课外的教学非常是有必要的。开展课外英语教学活动可以巩固和提高学生在课堂上所学的知识，学生可在课外活动中把从课本上所学到的语言知识，拿到实际中来应用，从而弥补课堂上的不足;也能够培养学生的自学能力和创造能力，激发他们对于英语的兴趣。通过组织活动，我知道了在组织活动中应该注意：1全面考虑，合理安排时间、课外活动的地点以及形式等。2要结合现实情况，安排课外活动要符合学生的心理。尤其是初中生，他们现在正处于叛逆时期，处于身心剧变时期，容易固执和偏激，组织的活动一定要顾及到他们的心理成长特点。3在活动中，老师一定要充分参与其中。
时光荏苒，岁月如梭，转眼间我在志远实习了三个多月了。在这段时间发生了很多事，有好的，也有坏的;但是就是这些点点滴滴的事情，编织成了我最美好的回忆之一。下面我将本学期主要组织的课外活动例举出来：
一、作文比赛
英语作文非常能够体现学生的英语水平，也能够锻炼运用所学知识，表达自己的.感情因此，为了提高学生的英语水平，我每个大周(两小周)就会举行一下作文比赛，然后自己出钱给写得较好的学生和进步大的学生发奖品。虽然奖品不是很好，但是学生们都很珍惜。通过作文比赛，学生的作文水平有了显著地提高。
二、“展示自我”
在讲到第七单元“enjoyyourhobbies”的时候，我组织了“展示自我”的活动。
活动的主要内容：向大家展示自己，包括兴趣爱好、特长、将来的梦想、等等。
活动要求：必须用英语向大家展示自己，提前做好准备，可以把自己的爱好收藏带到学校向大家展示。
在这次的活动中，我从另一个角度更进一步地了解了学生，拉近了与学生之间的距离。他们有着各种各样的兴趣爱好。有的人喜欢收集邮票，他从小学就开始收藏，到现在已经有三四本了;有的人喜欢画画，尤其是话动画片里的人物，班里有个男生画了很多《七龙珠》的简笔画，特别是孙悟空(七龙珠里的主人公)。他说他很喜欢孙悟空，所以画了许多的孙悟空，并且希望将来长大了能像孙悟空那样厉害;有的喜欢打乒乓球;更甚至有的喜欢叠星星。而给我最大印象的是我的课代表，他很喜欢悠悠球，并且玩的很溜。他给大家表演了悠悠球，十分的精彩。怪不得总是看见他在玩悠悠球。
而我也向大家展示了我的兴趣爱好，那就是收集硬币，各国的，无论面值多少我都会收集起来。我的这个爱好是从高二开始的。那个时候我的哥哥是海员，有一次他给我带回了美国的硬币，在看到25分的硬币的那时起，我就喜欢上的硬币。从那以后，我就经常让我的哥哥从国外给我带回硬币。
最后，我们评比谁的爱好最特殊，学生都推选喜欢叠星星的那个男生。
由于开展的课外活动准备充分而又很适合学生们的心理，他们不仅在活动中学到了知识，提高了英语的水平，而且更加喜欢英语了，在课堂上和课下都更加积极地学习英语，真正的在英语中找到了乐趣。
初中课外活动总结8
一个学期很快就过去了。这学期我一直引导孩子们开展课外阅读活动，取得了一定的成绩。
首先，开学初期，我通知家长带拼音的课外读物，适合一年级学生阅读。并以校讯通的形式通知家长，希望家长和孩子亲自一起读，建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读书时，父母和孩子都看书，指字读书。读书的过程也是读书的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主，拼音学完后，以孩子给家长读为主，拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。
其次，制定了一系列的检查和激励措施。对于家长来说，他们需要每天打开书条，第二天上学后抽一些孩子，问孩子们在课间听妈妈读什么，学什么。对于能学习新单词并坚持阅读的孩子，他们每天都会得到一张小笑脸的奖励。小笑脸可以兑换奖品和证书。
第三，利用大课间给孩子读书，激发他们的阅读兴趣。每天的`大休息是我们班的阅读时间，两天读一本图画书，这学期我们班读老鼠弟弟系列，第一次读老鼠弟弟背心，班上有十几个孩子回家找父母买或借这个系列，甚至一个孩子可以在班上给其他孩子讲故事。后来，我们一起读了《一年级的小豌豆》，孩子们非常感兴趣。学期结束前，班上几乎所有的学生都读完了整本书。
第四，一学期的阅读积累使大约30名儿童成长除了每天阅读的习惯外，这些孩子还阅读了我们班一起阅读的课外书籍和其他拼音课外书籍。有些孩子特别喜欢给他们的兄弟姐妹和父母读书。
然而，在阅读测试过程中，我也发现大约20个孩子完全被动阅读，如果没有父母或老师的监督，不能主动阅读，对于这部分孩子，在下一次，我将采取相应的激励措施，努力让每个孩子都能爱上阅读，会阅读。
初中课外活动总结9
时光飞逝，眨眼间一个学期转瞬即逝。每当回顾本学期开展的课外活动，那些忙碌的身影总是浮现在脑海里。是的，本学期开展了丰富多彩的课外活动，引导学生拓宽视野，增加知识，激发学生学习汉语的兴趣。课外活动计划从一开始就结合语文学科的特点和学生的实际情况制定。经过一个学期的努力，任务顺利完成。现总结如下:
一是充分重视课外活动
教师要足够重视课外活动，才能组织好每一次课外活动。同时，学生的配合和支持可以保证课外活动的顺利进行。因此，教师应努力引导学生注意课外活动。虽然学生们对课外活动充满期待和激情，但他们大多幼稚，但有趣的心理作用驱使他们参与。因此，引导学生在玩的同时掌握更多的知识，取得满意的效果。
做好充分的准备，学生自然会自愿参加各种活动。他们逐渐明白，参加课外活动不仅仅是满足自己的好奇心，放松自己。这其中还有职责和目的，参与其中，就要努力实现目标，有所进步。因此，他们会一丝不苟地做好每一件事，为每一次活动画上圆满的句号。师生同时重视课外活动，为课外活动的顺利开展奠定基础。
二、课外活动丰富多彩
只有开展丰富多彩的课外活动，才能避免学生对课外活动的厌倦和疲劳，使学生继续对课外活动有足够的热情。同时，只有各种形式的课外活动才能满足更多学生的口味，吸引不同兴趣、爱好和专业知识的学生。
本学期课外活动的主要方面如下：
1.阅读活动。那里的阅读不仅仅是阅读。每次我给他们留下任务，让他们摘录精彩的单词和名言，或者写下阅读后的感受。每隔一段时间，组织一次阅读交流活动，让学生畅谈自己的阅读经历和感受。有计划、有安排、有任务的阅读活动可以避免学生阅读时的盲目性，督促他们积累更多有助于学习的知识。
2.作文比赛。这学期有很多作文比赛，比如学校以中国经典伴我成长、感恩妈妈为主题举办的写作比赛。在这些作文比赛中，我耐心认真地给学生写作指导，很多作文获奖或发表在校报上。在这样的作文比赛中，我付出了很多努力，学生们也有很多机会练习写作，大大提高了写作水平。
3.体育和体育活动。本学期学校举办的各种体育和体育活动，如广播员选拔比赛、趣味花园活动、学校说唱团选拔活动和一些表演活动，都有诗歌朗诵。每当这个时候，我总是带领我的学生以背诵的形式参加活动。在各种场合和舞台上，我的学生们都有精彩的表演。
课外活动种类繁多，形式多样，锻炼和提高了学生的口头表达潜力和自我展示潜力。同时，在促进和推动德、智、体、美、劳全面发展方面发挥了作用。
三、反思和改进
课外活动在课堂活动的延伸、补充和发展中发挥着作用，具有广泛、深刻、生动的教育效率，可以有效地结合课堂内外知识、理论和实践，使学生能够充分体验与传统课堂不同的学习方法。然而，在组织课外活动时，一些缺陷总是不可避免的。为了将来更好地指导课外活动，我认真总结，发现存在的问题并加以纠正。以下方面值得注意。
有些活动缺乏目的性。课外活动就像课内教学活动一样，总有必要的目的，为实现目标而不懈努力。缺乏目的.，在活动中更加盲目，学生不知道活动的目标，也不会培养他们缺乏的潜力。例如，有些表演活动，有些学生只是为了满足表达自己的欲望，没有意识到加强演讲潜力，从而浪费时间和精力。因此，要及时灌输目的性的重要性。
2.忽视了群众意识的培养。课外活动是素质教育的重要材料。丰富多彩的课外活动有助于提高学生的组织潜力，通过相互合作培养群众主义精神。通过反思，我发现很多课外活动都可以通过团体合作来完成。例如，阅读活动可以分为不同的小组，每组阅读相同的书，然后通过合作探索解释文本，最后以小组的名义写一种阅读感。这样才能有效培养学生的群众意识，增强荣誉感。
3、缺乏与其他学科的合作。汉语课外活动可以与其他学科完全结合，开展更丰富多彩、更生动的课外活动。汉语课外活动也是如此，可以有效地与英语、艺术、音乐等学科相结合，创造一种能够积极思考、增加知识、锻炼意志的课外活动。
当然，课外活动不仅存在这些问题，而且在未来的活动中也会突出更多的缺点。无论如何，我会及时纠正，快速进步，为学生营造良好的课外活动氛围，举办更多更实际的活动！语文课外活动的成绩充分证明，经过第二课堂活动的培养和培养，学生的个性和特长得到了发展，知识得到了拓宽，与第一课堂教学相得益彰。在今后的教学活动中，我将组织和规划更多有益的课外活动，不断提高课外活动质量，进一步加强学生素质教育，丰富学生的精神生活，培养学生的情感，使学生的课外生活更加生动。
初中课外活动总结10
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高学生的组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。我校在开展这项活动中，主要做了以下几个方面的工作。
一、领导重视是关键:
我校领导很重视第二课堂工作，校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到局限，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。
二、建立了一支相对稳定的辅导教师队伍。
我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识渊博的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。辅导教师的工作计工作量，对他们的成绩及时表扬，奖励，有无第二课堂活动、活动中的好坏作为对教师工作考核的一项内容。
三、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要。
我校发挥了各年级的主观能动性，使他们成为各类活动的.核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。第二课堂活动开展较好的组中，部分组试行让学生自己制定计划、自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。
四、丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生。
建立了与第一课堂紧密配合的学科兴趣小组，如低年级数学兴趣小组、低年级语文兴趣小组、英语课外活动小组等。
我校还建立了以满足学生的兴趣、开发智力为目的的小组，如舞蹈小组、音乐小组、计算机运用小组等。这受到了思维敏捷、接受能力较强的学生喜爱。
此外，学校还组织一些竞赛活动，如体育比赛、演讲比赛、书法比赛、歌咏比赛、朗诵比赛等，这些活动既可以活跃校园气氛，又能吸引更多学生参加第二课堂活动。
成绩是属于过去的，在这项工作上，今后我们的任务会更艰巨，我们会再接再厉，把这项工作搞得更好。
初中课外活动总结11
时间过得真快。转眼间，一个学期就过去了。语文学习的两个位置——课内课外，学生语文能力的形成就像鸟的翅膀和车的双轮。重视课堂教学是非常必要的，但课外的位置不容忽视。现在总结一下本学期课外活动的发展情况。
一、开展语文讲座
以讲座的形式介绍一些汉语知识。例如，如何学习普通话、标点乐趣、阅读欣赏、如何记日记、如何写刷子等。有老师和学生主持。讲座时间不长，一般一到两个小时。内容应流行、简单、有趣。尽可能结合学生的'实际例子，并根据需要使用挂图、幻灯片、演示。
二、游戏活动
游戏有很多内容，包括猜谜、清作品作者、对子、成语接龙、拼字游戏、为休息后语找尾巴、抓错别字俘虏、修改病句、阅读绕口令等在学生中很受欢迎。活动分活动都是集体组织的，比如猜谜会、趣味语文联欢会、谜语室、语文行军等。语文行军是一种有趣的集体游戏，将学生平均分成几组，选择目的地行军。在行军途中，设有一道道关卡，每道关卡设有各种趣味语文题，每个小组必须依靠集体的力量解决问题后才能继续前进。谁先到达目的地，就得红旗。在这种活动中，学生们活跃了几次氛，学习了语文知识。
三、展开各种比赛
课堂上经常有计划地开展语文竞赛活动，对激发学生学习语文、发展智力、培养特长的兴趣有积极作用。语文竞赛主要考察学生的语文能力。单项比赛，如普通话比赛、查字典比赛、讲故事比赛、看图说话比赛、作文比赛、书法比赛等。综合比赛，如听、说、读、写、墙报、辩论等。学生在比赛中增加了知识，培养了团结合作的意识。
由于我们的课外活动扎实有效，学生更喜欢汉语，阅读、写作和听力能力也有了很大的提高。
初中课外活动总结12
为了进一步落实新课程改革的要求，营造强烈的阅读氛围，以各种形式的阅读活动为载体，引导学生在书海中旅行，增强文化遗产。塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进全校学生综合素养的全面提高，我校开展了“读书伴我成长”活动。为了营造良好的课堂阅读和学习氛围，我花了费了大量的精力和时间。在整个过程中，学生们可以积极参与这项活动，并在期末取得了良好的效果。回顾这学期的工作，有很多感受:成绩带来的喜悦，面对一些不足带来的遗憾；有难忘的美好时刻，也有苦恼的短暂时刻；有工作中的艰辛和努力，有成绩后的喜悦和幸福。本学期活动总结如下。
1.制定计划，安排阅读内容。根据学生的实际情况，开学时制定了阅读活动计划，安排了适合学生的阅读项目。
2、利用晨会和团队向学生推荐一些适合他们阅读的书籍，介绍一些有利于同龄儿童阅读的书籍，定期举办古诗小讲座，拓宽学生的视野，提高学生课外阅读的兴趣和能力。
3.坚持每月召开一次关于阅读的主题团队会议，如故事会议、朗诵诗歌比赛、科学知识比赛、精品故事比赛等，为学生搭建展示自己的舞台，让学生充分展示自己的才能，提供相互交流和学习的'机会，增加知识，增进理解和友谊。
3.充分发挥班干部和小读书迷的模范作用，经常召开小干部座谈会，肯定自己的长处，指出自己的不足，逐步带动整体共同学习和成长。在活动中，出现了一批故事之王和小读书迷。学生们在活动中轻松快乐地学习。
4.利用家庭的力量，亲子阅读受益匪浅。班级阅读活动也得到了家长的大力支持。家长热情地为孩子选书买书，一起参加活动，利用休息时间与孩子一起阅读、交流和讨论，让孩子更有信心和兴趣一一阅读。
简而言之，自一学期的阅读活动开展以来，学生的阅读兴趣大大提高，阅读已成为学生每周期待的活动。我相信，如果这样的活动持续很长一段时间，建设学术校园和学术课程的目标将能够实现。
初中课外活动总结13
本年度我校的课外活动兴趣小组，在全校师生的共同努力下开展得有声有色，成为孩子们眼中色彩斑斓的万花筒。第二课堂活动可以有效的增强学生的学习兴趣和欲望，增强学生的文化意识，而且能更好的拉近学生与老师之间的距离。从而达到较好的育人效果，为了该项活动在以后的工作中能够开展得更具成效，下面将课外活动兴趣小组活动工作总结如下：
一、营造良好的活动氛围，开展形式多样的活动。
素质教育的核心目标是培养小学生的创造力，是为培养未来世纪所需的创造人才打基础，而创造教育是素质教育中培养高素质人才的高层次教育。因此，本学年，我校把课外活动中的课外活动兴趣小组活动作为素质教育的前沿阵地，重视创造教育，不断发展创造教育成果。课外活动兴趣小组活动是实现全面发展教育的必不可少的一条途径。我校注重营造活动氛围，突出自主性、实践性、综合性。成立有以学生为主体的美术、音乐、读书、体育、藏口语等兴趣小组，每周二和五下午的第二节课开展活动，丰富了校园生活，启迪了孩子们的潜在智慧和思维能力，培养了学生审美能力，发展学生的艺术兴趣、培养学生高尚的情操。
二、开扩视野、重点培养。
本学年活动内容较有创意，在能力培养的同时也注意培养了学生的创造力、创新力。尤其是绘画、读书等方面，其他小组也向哲理性、知识性、趣味性等方面发展。
三、建章立制，强化管理。
建章立制是第一步，更为重要的是强化管理，狠抓落实，这是抓好学校第二课堂活动工作的基本保证。为了保证课外活动兴趣小组活动健康有序进行，学校制订了相关的措施，以适应不同年龄层次学生的需求，不搞一刀切，而是把普及与提高带入课外活动兴趣小组活动。各兴趣小组在老师指导下，先从最基础的知识和技能学起，循序渐进。采取鼓励为主，辅导为主，激发为主的指导方法，使学生在实际操作中自我完善，避免因程度不同、接受力和智力差异产生的受挫后自卑心理。
四、完善设备，提高活动质量。
学校在办学经费较为紧张的情况下，为了保证课外活动兴趣小组活动的顺利开展，学校舍得花钱添置各类器具，精心安排较有经验的老师担任各活动项目的负责人，这些措施都为我校课外活动兴趣小组的开展创造有利条件。
在持之以恒的.课外活动兴趣小组活动中，全体师生的精神面貌为之改观。学生参加各级各类竞赛也取得了优异的成绩（）。每星期第二课堂的学习时间是孩子们最开心的时候，学生学有所长，在各项竞赛中各显神通取得了较好的成绩
五、存在的不足及今后努力方向。
本学年我校第二课堂活动卓有成效、积极创新取得了一定的成绩。我们将一如既往，踏踏实实地做好本职工作，不断尝试，开拓进取。一学年来，我们的成绩是微不足道的，在工作中仍然存在诸多有待改进的地方，比如在开展活动时工作的随意性较强，部分负责人积极性不高，工作干劲大但经验不足，从而对活动的质量造成一定影响。今后我们一定发扬优点，克服缺点，把课外活动兴趣小组搞得更好。
初中课外活动总结14
高中生物较初中生物无论从学习内容上，还是从教学方式、学习方式上都存在着较大的区别。初、高中两个阶段的生物学教学内容，既有所分工，又互相衔接。初中生物教学除要面向全体学生，提高学生的生物科学素养外，还肩负着为进一步的高中学习奠定知识、技能的坚实基础的重任。但目前初中生物教学不容乐观，存在很多问题：有的课程计划没有落实，教学时间不能保证；有的师资队伍力量薄弱，教学方法手段陈旧；多少年来非中考学科的地位(这种情况在我市即将得到改观)……这些问题导致初中生物教学并没有完全按照义务教育课程标准要求进行，学生在基础知识和基本技能方面存在很多欠缺，从而影响到高中生物教学。
初高中生物教学的“有效衔接”，是一个需要多方合作的、统筹安排的系统工作：要从高中生物教学方面想办法，同时要从初中生物教学方面想办法；要从教材，从学生想办法；也要从教法、教师方面想办法。下面主要从初中教师的角度来谈谈如何做好“有效衔接”工作。
1 明确“有效衔接”的内容，有的放矢搞好衔接工作
“有效衔接”应从教学内容、教学方法、学习方法和习惯、考试内容和考试形式、学习评价五个方面做起。教师思想的认同是实现“有效衔接”的前提。“有效衔接”非常重要，意义深远，因为“有效衔接”是学生生物学习发展的需要；“有效衔接”是生物新课程实施的需要；“有效衔接”是生物教师专业化发展的需要。教师深入研读生物课程标准，认真钻研初高中教材，对比分析，研究初高中教学内容在哪些地方存在知识、技能的脱节，了解初中哪些知识是高中学习必备的基础知识、明确哪些知识点在初中必须解决，哪些知识点在初中并未完全解决会在高中拓宽和加深等。教师只有寻找到初高中教学知识点、思想方法和思维能力的衔接点，才能做到备课有底，教学有方，指导有法。
2 做好教学内容的“有效衔接”
2.1 深入了解初高中生物学教学目标上的差别
初高中生物在目标导向上有所侧重和不同。初中生物是义务教育阶段的素质教育，更加重视生物学素养的养成，学生能力和学习习惯的养成，要求学生掌握简单的知识、基本实验技能。高中生物是在义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，知识逐渐向系统化、理论化靠近，有相当一部分所学习的知识要求学生不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，对学生的学习能力也有较高要求，学生要会对所学知识能应用于解决具体问题，能在实际应用中有所创新。初中结业与高中升学的目标导向差异而形成的衔接问题在生物这个多年来非中考学科上表现尤其突出。由于在初中只是会考学科，成绩不记入升学考试总分，所在在初中教学中，无论是教师的教还是学生的学，在量和质上都大打折扣，这对高中生物教学来说十分不利。
2.2 充分理解和把握初高中教材中知识的承继和衔接
初中生物教材较通俗易懂，对新知识的引入往往贴近日常生活，较形象生动，遵循从感性到理性的认知规律，学生容易理解接受和掌握，涉及到的基础知识理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深度、广度明显加强，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。
初中教师要通览课标，理解和把握初高中生物内容主题的互补和递进关系。中学生物学课程通常包括十大主题，初中生物课程全部包括了这些主题，其中，生物多样性、生殖和发育等主题侧重在初中阶段完成，生物学的核心主题(遗传与进化、生物与环境等)安排在初、高中两个学段完成。在两个学段的分布既各有侧重，又在整体上实现互补；既能实现初中阶段的内容相对完整，又能使高中阶段的内容相对集中，以保证核心内容的教学较为深入。在相同主题的处理上，采用了初、高中递进安排的方式，如：生态学的主题，初中主要是个体生态的内容，而高中则是在种群、群落、生态系统方面有更加深入要求。初、高中教学内容整体设计，既符合学生的认知规律，又可以减少不必要的重复，保证总体目标的实现。
初中生物教材中的许多知识点与高中生物的内容相联。如初高中联系密切的知识点：叶的结构；根尖的结构；茎的结构；花的结构和果实的形成；神经元的结构；食物的消化、吸收及人体营养；光合作用、呼吸作用、遗传、生态系统等。在初中生物教学中，教师有意识地把各知识点与后续课程中的相关知识点联系起来。例如初中学习植物的光合作用：探究阳光与有机物的关系、尝试设计实验探究叶绿体是光合作用的场所、绿色植物是生物圈中的生产者以及课后的DIY――合理密植、光合作用需要光等为高中阶段光合作用的深入学习做了铺垫打下了坚实的基础。
3 做好教学方法的“有效衔接”
教师应树立“以学生发展为中心”的教学观，使学生在初中的学习过程中，不但能获取知识，更重要的是能够培养科学探究的意识，从而使学生的能力水平获得更高层次的提升，促进学生的自主发展和可持续发展，以顺利地完成向高中生物学习的过渡。
学生能力的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，在不同阶段不同教学内容担负着培养不同种能力的任务，初中生物教师要有长远的目光，强化各种能力培养。
3.1 课堂实施科学探究教学，培养学生的探究能力
教师应开展以科学探究为主要教学形式的生物教学活动，坚持用探究的'方法教、教探究的方法。首先在课堂教学中经常会给学生一个“发现”的过程，通过设问等各种手段来培养学生的探究能力，让学生顺着知识的发生过程去想象、猜想，从而感悟到知识形成的过程。其次让学生在解决问题中找到学习的方法，所以在教学时教师确立了研究的问题后，经常不设定实验器材，而是让学生自己设计实验方案，自己选择实验所需器材，提高学生的探究能力。
3.2 要善于结合学科特点，构建多样化的科学探究活动体系
教师要依托实验来创设一种有利于师生互动、生生互动的科学探究情景，引领学生通过实验探究体验科学探究过程，构建多样化的科学探究活动体系，指导学生多角度、多方位地开展探究活动。如，在活动的场所和时间安排上，除了要用足、用好课堂这一主阵地外，还要关注课外、校外、家庭乃至社区等活动基地，做到课内与课外结合、校内与校外互补；在活动的内容安排上，除了生物实验这一重要载体外，还可以是家庭小实验、口头交流与讨论、调查与研究、书面表达与成果展示等方式；在活动的组织形式上，除了以学生个体为主要形式的探究活动外，还可以是小组合作式探究、导师指导式探究等方式。做好教学方法的“有效衔接”，除了对学生的探究能力的培养外，还需要在教学中培养学生的创新能力、迁移能力等。
4 做好学习方法和习惯的“有效衔接”
初中学生学习生物的方法主要是记忆、重现、简单模仿，不善于独立思考和刻苦钻研问题，缺乏归纳总结的能力，而高中则要求学生勤于思考，勇于钻研，善于融类旁通，举一反三，归纳探索规律，然而步入高中的学生在生物学习中往往沿用初中的学习方法，因此不能较快地适应高中生物教学。教师要指导学生改进学习方法，使之适应高中生物的学习，对学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各内容给学生各种知识予具体指导。
4.1 加强对学生学习方法的指导和督促，培养良好的学习习惯
要加强学法指导，根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择学习方法，激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，使他们在主动建构中习得知识与方法，在感悟、体验中发展情感、态度与价值观。对于预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等良好的学习习惯的培养，教师要有一定的计划性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。
4.2 加强高中必须的学习能力的培养
(1)自学能力的培养。注意培养学生的自学能力，主要侧重在自学质疑这一环节上。教师出示学案，组织学生自学，然后要求用最精炼的语言进行展示、归纳；对有些疑难问题，组织学生先自学，然后分组讨论，互动探究、矫正反馈、大胆质疑，最后再由教师因势利导，点拨思维，形成认知结构，不仅能全面、深刻、牢固地掌握知识，而且还能提高学生的分析归纳能力。
(2)实验能力的培养。教师要充分发挥学生的主体作用，使学生始终处于不断探索的情境中，主动实验，认真操作，仔细观察，积极思维，分析实验结果、处理实验数据，不断改进实验、探索实验或自己设计简单实验方案，不断地增加学生动手机会，提高他们的动手能力；使学生形成良好的科学态度和作风，规范操作，苦练实验基本技能，为高中学习打下坚实的基础。教师可开放实验室，让学生联系生活生产实际，自己设计一些可行的实验，使学生感受到社会、生活、科技中充满了生物，既开阔了学生的思维，激发了求知欲，也极大地提高了他们分析问题、解决问题的能力和对学习生物的兴趣。
(3)思维能力和创造能力的培养。教师要抓住时机，多渠道、多方位拓宽知识领域，引导学生积极思维、主动研究，如在传授知识的教学中坚持使用启发式教学，创造宽松和谐的课堂气氛，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生注意新旧知识间的联系，进行适当的比较和分析，以旧带新或以新忆旧，使学生在不知不觉的潜移默化过程中深化旧知识，接受新知识，从而为培养创造思维打下基础。
5 做好考试内容与考试形式的“有效衔接”
考试要立足诊断性，体现促进性，根据课程实施方案，合理确定考试内容，立足主干知识，注意学科渗透，以考试为评价手段要注意突出诊断性、激励性，淡化甄别功能。考试的形式可以有卷面考试和实验操作考试。要提高命题质量，以课程标准要求为纲，以改定考，命题要充分结合学生实际，以能力立意为主，体现新情境、新材料和新设计，试题应以有利于实施新课程、有利于促进教学为原则，试题必须全面检测三维目标的达成效果，关注考试过程中学生的态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面。从学生答题情况人手，找出问题，探寻导致学生错误答题的原因。确定矫正方案，有针对性地强化训练，达成三维目标。加强对初中生物学科教学质量督查，把生物学科纳入中考范围。中考命题在初高中生物教学衔接上要充分发挥导向作用。
初中课外活动总结15
英语社团招收的是八年级对英语感兴趣的学生，社团共有32人。本着丰富学生的课外生活和课外知识，提高学生的英语学习兴趣的原则，在平时的活动时，尽量采用多种手段的教学方式，安排生动有趣的内容，并且让学生完全参与，让他们自己决定上课的内容。让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是最好的老师。因此，本学期，我将社团的教学内容分成歌谣教学、英语小短剧教学、英语文化习俗知识介绍、知识传授等。
在选材中考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。在形式上，我们采用多种形式丰富课堂教学。主要是在游戏中创设愉快的教学情景，通过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养中学生学习英语的兴趣。由于小学生学习英语时注意力持续时间较短，爱说好动，好奇心强，记忆力好，属直接感觉型的思维类型，害羞，怕笑。在教学过程中，我们创设一定的情景，增加一些游戏性活动，帮助他们理解与记忆。
英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。 也因此，按着学生的兴趣爱好， 让每个孩子都参与到其中来 。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪；鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的
大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。
通过英语社团活动的学习，参与的学生在口语交际方面都得到了提高，在期末的'口试中也得以体现；学生还借助小短剧表演的形式展示了自己的特长，学习的兴趣也得到了很好的培养与提升。可以说，英语社团活动的开展给学生提供了一个练习英语口语的好机会，好场所。在这里，孩子们不仅学到了知识，还更增进了学习英语的自信心，对今后的学习有很好的促进作用。当然，在这个过程中，我们还有做得不够的。在以后课外活动的实施中，我们还应更系统、更全面地完善教案，准备更多的教具，活跃、丰富我们的社团。在内容上，选择更切合实际的，与生活密切相关的用语，让学生“乐学，善学”，且“学以致用”。
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