小学教育随笔集锦15篇
无论是身处学校还是步入社会，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。经典的随笔都有哪些？下面是小编为大家收集的小学教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教育随笔1
在忙碌的一天过后，能在“案发现场”目睹一幕可爱的“打架事件”，瞬间劳累的身心被可爱地“打架事件”融化了。
本周五是开学以来第一次在下午开始实行校本社团学习，由于我校牵涉到两个校区的问题，我们需要把学生从博颂路校区带到丰庆路校区上课。就这样，我在这两个校区之间来回奔波。一切结束后，当正经过博颂路校门返回办公的丰庆路校区时，看到一个三四岁的小男孩，他看着白白胖胖的，穿着红白相间的衣服站在一群大哥哥的`身后，那些大哥哥们在等候老师安排任务给他们。这时，我看到这位可爱的小朋友手已经扬起半高来，表情好似不悦，要打挡在他前面的大哥哥似的；但不知为何迟迟没有动手他？我心里暗想：难道他前面的那位大哥哥在之前不小心碰到他了？还是他只是吓唬吓唬大哥哥，以示他不怕，这里还有我妈妈在？而周围的其他人都在专注自己的事情，根本无暇会注意到这样有趣的一幕。之后是怎么样，我就不得而知了。
现在回想白天的那一幕，看着可爱的小弟弟想动手但未实现的犹豫动作，给人留下深刻的印象，迟迟不愿褪去。
如果每个人如孩子一样纯粹、干静，那样以后每天都有意想不到的事情发生，感染到每一位。
小学教育随笔2
有些时候，这些孩子在隐形的考验你，他像是在和你做了一场永久的马拉松比赛，老师并不总是不是永久的赢家，恰恰相反，我们总是在不能坚持观念的过程中就被他们打败了。
下午，刚打了上课铃，黏宇涛就跑进了办公室，这是一件奇怪的事情。一般孩子们进办公室拿好钥匙后会就自觉的离开，可今天，他莫名奇妙的跑进办公室，想做什么？“老师，黏宇涛要糖吃”，他围着我说，眼睛并没有看我，却一直不停的东瞅西瞄。还没等我反应过来，他就跑到比较靠墙角的一个老师的办公位置上去找东西，我紧接着跟了过去，试图拉开他。这是个有情绪的孩子，而我不知道能不能控制的住他，把他顺利的劝走。还好，他很听话，我们回到了班里。
平静后，我开始了批评性教育，严厉的态度和斥责的语气，只是想让他明白自己做错了，不能不经过允许，就私自去老师办公室抢东西吃，可是，效果并不好，他承认了错误，却并不愿意去给那个老师道歉。我越强硬，他越反抗，我越大声，他却越是逃避。可是，我不能就这样放弃，我明白这样放弃的后果是什么。孩子就是这样，如果发生一次的坏行为你没有及时的纠正和制止，那么，接下来就可能一发不可收拾。
想了之后，我换了一种语气，少了严厉的说话，多了心平气和的谈道理，他居然有了回应和害怕。
“黏宇涛，今天做错了，就要为自己的行为给老师道歉”，“如果你不听话，那你以后走路，老师再也不拉着你了，你以后犯了错误老师也不管你了”，我很失望的`告诉他。“不，老师拉着”，没想到，他对我还是有信任的，更没想到，轻轻的给他讲道理，反而比严厉的斥责更有用。“那好，如果想让老师拉着你走路的话，你就要听话，那咱俩现在勾着手，一起去向那个老师道歉，承认错误。”我先伸出了手，他终于从座位上站了起来，我们一起面对了这个生活中的小插曲。
坚持，教育的开始。虽然，让这样一位特殊的孩子明白能做什么，不能做什么很难，让他们说一句“对不起”有多么的不容易，可是，还是要坚持，还是要教育，还是要坚守自己的立场，才有可能打赢这一场毫无硝烟的心理仗。
小学教育随笔3
时光悄无声息，小升初的脚步越来越近了，一种无 形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中，总是无可避免地被家长 问到小升初的问题。面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境，的确足以使很多 高年级家长坐不住。关于这个问题，我有自己的看法。
家长都难以承受的压力孩子如何能够承担。家长和老师都有希望孩子成龙 成凤的愿望，但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子，孩子除了对学习更加 厌倦，对老师和家长满是逆反还会有什么？当然，这不是在逃避小升初，而是应 当思考用更合理的方法来对待。我认为，家长和老师对孩子应当外松内紧。既让 孩子重视起小升初的重要，又不要刻意紧逼。
小升初其实并没什么可怕，不过是孩子小学升中学的一个阶段性检测。根 据我对小升初考试的`了解，小升初考试其实就是在考查孩子在小学阶段对掌握的 知识的运用。就拿小学语文来说，你学会那么多的字词，背诵了那么多的诗词文 章，练习过那么多的习作，小升初一张考卷能检测到多少？只有通过试卷来检测 孩子对语言文字的运用能力，即理解、应用能力的检测，才能真正测出水平，数 学就是考查孩子的思维能力，小学英语则重在积累，听说写的能力最重要。老师 和家长应当着重培养孩子的能力。在学校，要培养孩子认真听课，积极思考、积 极发言，以达到训练能力的目的，家校要协作一致，培养孩子细致、规范完成作 业的能力，起到巩固练习的作用。说白了，还是孩子的习惯培养，五年级下学期 ,还有时间，从现在开始，家校共同努力持之以恒，培养孩子积极思考、发言， 认真完成作业的习惯还来得及。
话说回来，小升初考试仅仅是孩子一次重要的抉择，但，就孩子的一生需 要经历的波折来说，它又算什么呢？老师和家长要做的就是努力培养孩子好的学 习习惯，让好习惯领着孩子进步才是上策。
小学教育随笔4
时光荏苒，在一个新的校园里，我不是班主任，也不是教学经验丰富的教育者，跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节，但是也有印象深刻和意味深长的故事情景。
一本励志书上以前这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我这几个月，如果真的要来一个随笔的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的好处，感到了生命的完美，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着，以下是我这段时间的一点心得。
在学习上，数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，但是是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。学生在学习过程中，有时一题多解，能够采取学生交流，讲解的办法。透过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班群众的学习起到必须的推动作用。
教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的.求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中，教师要从教学效果出发，透过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还能够指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。
在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要注意自身的语言表达等，在以后的教学中我必须要多理解一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的经验，构成自己特色的课堂教学。
不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!期望校园多为老师带给学习机会。
小学教育随笔5
期末复习，有着明确的目的和使命，一方面是为了查漏补缺，让每个学生的所学趋向系统，为后续学习做好有效的保障，另一方面是为了考试，让学生都能绽放出做最好自己的热情，在评价中享受到一种最大程度的认同，以利于进一步学习和提升。
鉴于此，期末复习相对于常态化的课堂教学，不免显得时间紧，任务重，在课堂节奏以及容量上都有着大的提升，同时还要有所侧重，能够照顾到学生差异性，尽可能达到学生内心的唤醒。
所以有人说，期末复习如同“临阵磨枪，不快也光。”一方面恢复和弥补学生学过的知识和技能，另一方面引领学生进行心态上的调整，是一种顺应中的唤醒，期末复习时莫忘尊重。
首先是尊重学生对期末测试的期望，要通过《致孩子们的'一封公开信》等途径，进行大范围的交心活动，还要尽可能分层进行一对一的复习计划与复习目标的设定，有机地发挥学习的期待效应，从而有利于复习中的和谐互动，任务的完成。
其次是尊重学生平时学习的成果和已造成的差异性，俗话说，“冰冻三尺非一日之寒。”复习也不是一蹴而就的事情。复习要有针对性，重在学生积累的基础上有所提升。复习内容的选择不妨先测后评，或者根据教师经验，平时积累的易错题等，重在一些核心知识与技能的厘清和梳理活动，同时结合复习导学案的应用，保障典型复习习题的使用，既注意到期末测试的适应，有利于学生对测试内容和测试规律，技巧的把控；还要注意习题的层次性、选择性，有利于不同层次学生的参与和使用。
第三是尊重学生的参与性。尽管有些教师对期末测试试题和类型有较强的预见性和可操作性，但也不能变成“一言堂”的传递活动。因为班级授课中，难能整齐划一，不同的禀赋差异，情趣也略有不同。况且中小学的义务教育性，我们要照顾多数学生课程标准的达成。课堂就要注意小组合作的应用，发挥同伴互助功能，不妨使用一些课堂竞赛，一帮一等活动。
总之，期末复习时莫忘尊重，多一些对学生期末考试认同的唤醒，多一些对学生自信心重建的尊重，备课组教师间集思广益，有计划，有序，有趣地进行期末复习的组织和正向激励性评定，期末复习也就时时迸射出心向往之的心动。
小学教育随笔6
所谓“行为缺失”的学生，顾名思义，指的是群体学生中的少数有智障以及没有把握目标或因某些过失而对学习不感兴趣的学生，实际上就是老师们平常称为“学困生”的学生。这样的学生在每个学校、每个班级都屡见不鲜，也是老师们在教学和管理中感到头痛、搅得心烦的学生。对他们既不能弃之不顾，又不能指望他们为你争光，他们要是为你弄一点什么事出来，保管叫你哭笑不得，处理起来非常棘手。这样的学生有时能让你心灰意冷，有时也能让你情绪高涨。对他们的教育教学，老师们要绞尽脑汁、千方百计的应对，既要尽自己的职责，保证一定的教学质量，又不能伤害到他们。俗话说；“家有三斗粮，不当孩子王”，可见当老师的辛苦所在，也可以用四个字来形容----呕心沥血。这样的'学生是“连年有进贡，岁岁又来朝”，作为一名孩子王，又是如何“坐北朝南”、心甘情愿地接纳他们的呢?
做好“行为缺失”学生的转化工作，是提高教育教学质量的关键所在，这项工作做起来任重道远，不能急功近利。教师是学生学习的引领者，重在一个“引”字，对“行为缺失”学生的教育教学，也要在“引”字上下功夫，从“引而不发”到“引而有发”。在“引”的过程中要做到“二心一性”，即“信心”、“恒心”和“耐性”。我从教的班级是今年刚接手的，在开始了解情况时，有好心人告诉我，这个班的某某几个学生非常的“怎样怎样”，我的心一下子凉了半截，没底了。经过几个星期的常规磨合，确实如此。该怎么办呢？是放弃，还是再尝试一下，前思后量，我选择了后者。首先树立了信心，再静下来考虑如何“对付”他们。孺子真的不可教吗?我调整思路，注重策略，抓好典型，用典型引路。谁有学困，谁调皮捣蛋，逃避学习专和老师对着干，通过排队摸底，我是胸有成竹，采用“兴趣相投”的策略去感化他们，如喜欢打球的就和他们来两下；喜欢绘画的就给他们添上几笔，还能起到画龙点睛的作用；喜欢鼓捣点什么的，也给他们当小参谋，让他们玩高兴了，再给他们讲作业，讲做人的道理，讲学习的重要性。时间长了，我们之间的距离小了，他们愿意和我接近了，也愿意和我说话了，我的话他们自然也就爱听了。现在是皮不调了，蛋也不捣了，对学习有一定的兴趣了，作业也做起来了，所有这些都需要耐心和耐性啊！
小学教育随笔7
语文课，我走进教室，发现垃圾篓旁边有许多很小的碎纸片。
“是哪个同学撕的废纸？”我边往讲台前走，边随口问一句。顿时，孩子们的目光全部集中在贾涛维身上。
“李老师，废纸是贾涛维撕的。”
“不是我。”
“老师，我下课时亲眼看见他撕的”
“我也看见了。”
“我没有撕，他们瞎说。”……
教室里一下子热闹起来，你一句我一句吵了起来，乱哄哄的一片。我又气又急，正要发作把贾涛维叫出来，当着全班的面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保持卫生，为班级丢分。但理智却提醒了我：不能这样，当着大家的面批评他，肯定伤了他的自尊心，再说，真能起到“杀一儆百”的作用吗？我用缓慢地语气说道：“同学们，我们都是班上的一员，都很爱我们这个班。今天个别同学没有严格要求自己，撕了纸乱扔，损害了集体的荣誉！我想，现在这位做错了事的同学心里一定很难受。有了错误不要紧，改了就是好孩子。”停了一下，我接着说：“谁愿意做一个爱护环境卫生的小卫士，把纸片捡干净呢？”我的话刚说完，班上同学几乎全举起了手。我又说：“大家都爱我们的班集体，老师很感动，但这么多同学举手，让谁来拣呢？”这时，贾涛维连忙站起来说：“老师，我捡吧！”我笑着对他点点头。他连忙跑到垃圾篓旁边，把地上的废纸拣的干干净净。我用表扬的目光看着他，然后对大家说：“贾涛维不怕脏，把教室的.废纸拣的很干净，为班上做了好事。以后，我们每个同学都要养成讲卫生的好习惯。”
下课铃响后，贾涛维来到办公室，不好意思地说：“老师，教室的纸片是我扔的，我以后再也不乱扔东西了。”看着他诚恳的承认错误，我高兴地笑了。
这件事后，贾涛维不但变成了一个讲卫生的好孩子，还成了班上一片卫生区域的负责员。
如果一株幼嫩的小苗上偶尔爬上一条小虫，而你却因小虫的可恶连同树皮一起剥开扔掉，那小苗肯定会夭折。
值得庆幸的是，我没有那样做。
小学教育随笔8
（一）父爱如斯
星期天去乐从小杰家家访，了解到小杰的爸爸是开家具公司的。当下经济状况萧条，小杰爸爸依然很有魄力地扩大规模，加大投入，资金周转变得比较紧张。家访其间，有技术工人不断来办公室请示技术、用工问题，小杰爸爸仔细检查样板。我稍一留心，发现样板的外壳是合成有色板，而内心材料却是实木的。经了解才知道了小杰爸爸最近接了学校新宿舍的各种柜子制作。小杰爸爸讲，这单生意因为是和学校进行的正规生意，学校要求开正规发票，他要损失利润10多万，另外学校还要等到交工后3个月才能拿到交易全款，这都对正处于经济周转困难的王老板很不利。
家访结束了，小杰爸爸刚好要来学校商讨货品事宜，我便搭便车返校。
返校途中，小杰爸爸说了一番话，让我内心很受震动。他说：“和学校做这单生意，赚不到太多钱，我就是想给孩子争口气，给孩子留个好名声，也正好有机会可以多来学校看一看孩子。就看小杰会不会给我争口气了。”
家长一段话，让我深刻感受到父爱如斯。家长对孩子的倾情付出让我感动，让我对孩子的教育有了更深的理解。都说教师是一个良心事业，不管孩子的表现是优或劣，但在他们的背后，一直都有一堵夯实朴素的墙在为他们默默支撑。作为教育者，我们的工作又怎能不问一问自己的良心呢？
父爱如斯，师爱更应彰显！
（二）鼓励的力量
一直认为自己本学期在对学生“鼓励”这一方面做得比较完善，但今天却让我看到了新的出路。
上午第三节，临时通知有老师在我班上面试课，匆匆赶到班上课已开始。课堂上，应聘老师很注重鼓动学生积极性，但刚刚期末考试结束状态比较松散的学生们却不卖账，主动发言的学生寥寥无几。小杰坐在第一排，老师的'目光不停地在他的周围游弋。终于，小杰在老师期待的眼神里主动举起了手，老师当即请他发言，发言说不上精彩，但在应聘老师的口中却成了精彩发言的典范。作为旁观者，我暗暗佩服。不多时，老师又提出了一个有挑战性的问题，小杰又一次高高地举起了手。信心十足的发言，再次获得了肯定，也让我这位正牌语文老师陷入深思：小杰平时在班上也偶尔会发表自己的看法，但像今天这样连续回答问题，而且如此地自信，却从未有过。看来正面、积极的鼓励对学生、对课堂真是太重要了。一节应聘课，让我从一个旁观者的角度重新清醒地审视了我的学生们，也更深刻地认识到了自己今后工作的方向。
“鼓励”的力量，鼓励着学生们的自信，也鼓励着我用更深意义上的“鼓励”来推进我的工作。
小学教育随笔9
如今教师不光教会学生知识，随着社会的发展，越来越要求教师的素质体现全面性，教师角色可以成为家长、朋友、知己……集各种角色与一身。要经常对学生学习状态有所掌握的，时刻关注着每个学生的发展，深入细致地做好学生的思想工作。学生的学习状态端正了，才能更好的开展教学。教师要用智慧去经营自己从事的教育工作。
每周二下午放学是我负责的社团活动。学生画完画后，由于时间有点晚，都是慌着回家……留下的总是不整齐的桌椅和一地的小小纸屑。每次的课后的打扫卫生都让我累的'一身汗。学校领导付校长提醒我对学生要做到民主的引导，科学管理是工作的基础。学生是班级的主人，教师只有认清自己是处于“指导”的位置，才能贯彻民主精神，才能有效发挥学生的主人作用，增强他们自主、自立、自强的信心，增强他们作为集体主人翁的责任感。后来，上课时我用“课件”向他们展示走后的“教室。”我采取了发挥学生个人的参与意识，开展卫生评比。这些学生虽然不是来自同一个班，但都是有自尊心的，课后也能按照我的要求保持教室的卫生和秩序。也不愿意因为自己的影响大家。慢慢的学生充当主人翁的意识由此迸发出来的能力就越强。我的问题解决了。有了民主科学的管理，学生的个性就越能得到发展。
在充分发挥民主作用的同时，教师也要耐心倾听来自学生不同的声音。采纳合理的、行之有效的建议，同时保留那些尚不成熟的意见和建议，不能让部分学生因为闹情绪而影响学习效果。也就是说在发挥民主的同时，也必须兼顾集中，减少工作中的障碍。
老师的教育不仅是知识，还培养学生良好的学习习惯，生活习惯，以及高尚的思想品质。只有良好的习惯，才能形成优良品质。当然培养良好的习惯和品质，只靠觉悟是不够，还必须有制度。每学期的第一节美术社团培训课，我都是先讲规则。另一方面，开展诸如“当日小组长”的活动也能有效地促进学生的主人翁意识。我历来重视学生考勤制度，总是一抓到底，对违反考勤制度者，总是先问明原因，严重时告知家长，协作管理。
榜样的作用和力量是巨大的，潜移默化的。学生接触最多的是老师，所以老师一定要坚持以身作则。只有真诚对待学生，学生才能真正地感受你的爱，身体力行是最有效的教育手段。要与学生建立平等的师生关系，互相尊重、互相理解、互相信任。用自己的真心、诚心及时解决存在的问题，促进学生健康的发展。并多挤出时间参与学生的活动，多渠道地沟通师生间的感情，努力成为他们中的一员。求真务实，身体力行，和学生打成一片，这样和学生接触的多，学生会将你“融”在他们的堆里，你就能够听到他们更多的心声。不愿和父母说的话也讲给你听，充当他们最好的朋友。教育无小事，贵在坚持。如在日常生活中，我总是坚持拾起了地上的一片纸，后来我发现主动捡起自己位置周围垃圾也成了孩子们的习惯。
我们每天从事的教育事情可能很小，细细品味，快乐很大。你的成长记忆里有我，我会幸福的。
小学教育随笔10
这两天总是感觉背疼，伏案改作业的时候，一只手改作业，另一只手就伸到身子后面，给自己捶捶背。
这天在办公室改作业，习惯性的伸手给自己捶背。这时，我班的小王同学来办公室给我送作业了。这个学生，今天早上又迟到了，让我批评了一通，告诫他要有时间观念。该按时交的作业又交晚了，这不，自己单独送来了。
“老师，我的作业交晚了。”孩子怯怯的说道，声音很小。
“放在这里吧，以后不要再迟到了！”我看都没看他一眼，面无表情的冷冷的说。
他便把作业放在我的桌子边上。然后说：“老师，我看您背疼，我给您捶捶背吧！”
“你会捶背么？”
“我会啊！我在家经常给爷爷捶背的！”
说着，就站在了我的身后，开始给我捶背。别说，小手锤起背来不轻不重，蛮舒服的呢！
一边改作业，一边享受着背上的舒服，一边和他聊起来。
“你平时都和谁住在一起？”
“和我爷爷。”
“你爸爸妈妈呢？”
“我爸爸妈妈都去城里打工了。家里只剩下了我和爷爷。”
“不幸的孩子！”我心里想。
孩子接着说：“老师，爷爷对我可好了，每天都给我做饭吃，陪我说话，给我讲故事。可是……”
孩子说道这里，声音有些哽咽了，捶背的小手也放慢了速度。
“可是，他的.心脏病又犯了，下不了床，我每天都要给爷爷倒水，帮爷爷吃药，还要给爷爷做饭。”
听到这里我震惊了！才10岁的孩子啊！那他早上迟到就是因为这？“你这几天老是迟到就是因为要给爷爷倒水、做饭吧？”
“嗯，爷爷平时对我那么好，我不能撇下爷爷不管！”
多么懂事的孩子，我的眼眶湿润了！
“孩子，明天老师去你家帮你给爷爷倒水、做饭！”
小学教育随笔11
20xx年，我曾教过一个叫静的女孩。刚来我班时，她自卑胆小，站在老师面前，不敢说话。学习成绩落后，背诵课文很吃力。下午放学后即使把她留到天黑，她仍然是结结巴巴，背不熟练。
怎么办呢？由老师来“开小灶”吗？这个胆小的女孩一看到老师就更加紧张，拘谨，学习效果一定不太好。有办法了！我发现小班长凯和她是好朋友，两家相距很近。她俩没有家长接送，每天步行着一起上学，一起回家。何不发挥一下小伙伴的.作用？她俩可以结成互助对子，我让小班长在路上边走边教她背书。小班长背诵一句，静跟着学背一句。一来一往，小班长擅教，静爱学。当俩人再次来到学校时，小班长领着静，来到我面前，惊喜地告诉我：“老师，静会背课文了！”“是嘛？可以背给我听听吗？”“好的。”静慢慢地，一字一句地背起来。虽然不是那么熟练，但确实能背出来了，已经前进了一大步。我鼓励她俩，手拉手，一起加油，继续努力。她俩信心十足地笑了。
一天一天，渐渐地，静的性格变得活泼开朗，爱说爱笑，背书不再落后，学习成绩慢慢进步。
再有亲和力的老师也不如身边的小伙伴亲切、自然。也许对于孩子来说，小伙伴才是最好的老师！
小学教育随笔12
让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相 应的阅读理解和写作能力。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力?我认为应做到一下几点：
一、因势利导
六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。
二、融会贯通
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。
三、开发课程
在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的.，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。
我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施绝非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能涵盖的，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。
实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。
小学教育随笔13
今天下午，和吕恒伟老师并肩走在一楼的走廊前，各个教室里，老师和孩子们正在上课。吕老师指着教室外的伞说：“你看，这些伞真好看！”
经吕老师一提醒，看到二（2）班教室的门前，整齐地挂着五颜六色的雨伞。这些雨伞，都用伞上的绳子，紧紧地扣着。教室门前的墙面，下面一部分，是用瓷砖贴的，正好有突出的部分，伞的把手正好挂在突出的部分。长伞和长伞挂在一起，短伞和短伞挂在一起，整整齐齐，五颜六色，成了教室门前一道亮丽的风景。
今天下了一天的雨，一直没停，来上学的孩子们都打着各式各样的伞来上学。班主任都没有做统一的规定，孩子们有的把伞放在桌洞里，有的把伞挂在桌子边，还有的把伞放在窗台上和地上。总之，哪有空就放哪。让教室里感觉很杂乱。
二(2)班的班主任王丹阳老师，是一位年轻的老师，是这学期，从幼儿园调过来的.，可能在幼儿园里，经常地带领孩子们装饰教室，做手工！她多么细心又有创意呀！她的统一规定，不但减轻了孩子们的负担，给孩子的四周节省了空间，也让教室里感觉整齐了。
她简单的举动，不但让我们这些老师觉得眼前一亮，也会在孩子们的心里留下深刻的印象，在孩子们的心里埋下创新的种子。
创新其实很简单，创新是生活中的一个细节，创新是一次大胆地尝试，创新是一次对孩子的关心。
向王丹阳老师学习！
小学教育随笔14
作为一名小学语文教师兼班主任，无论是学生的学习还是班级的管理，我的方法与理念只有一个“自主与放手”。转眼间，这一届孩子们跟着我已经三年有余了。回首这几年孩子的自主成长历程，已经是有模有样了。
一天下午放学送完路队折回办公室时，居然发现常老师（瑾瑾同学的妈妈）站在我们班教室旁边的楼梯处。问她在干什么，她说瑾瑾放学了非得要看看我们班的电源开关是不是关上了，正在教室里检查着呢！瑾瑾是我一年级时“慧眼”识得的班长，其做事认真的态度令人感动。三年的时间，她在同学们心中的威信一天比一天高。
瑾瑾同学不但担任班委，还是板报小组的成员之一。这一天是她做值日班长，当天还要出一期板报。中午放学时，瑾瑾问我下午到校后该怎么做，我说让她做值日，别参与出板报的.事了。结果，下午到校一看，瑾瑾在出版报，另一个班委深儿站在讲台上替她值着日。原来，人家瑾瑾早就把班级管理的事情安排好了。
为了增强学生的责任感和班级主人翁意识，我把开窗户的任务分配给那些早到校的同学，关窗户的任务交给坐在窗户边上的同学。一日中午放学，我听见桥桥对他前边的魁儿说：“今天该你值日了。”听到这句话，我扭头一看，魁儿已经站在凳子上去推窗户了。桥桥与他周围前后左右的同学都没有在班里担任任何职务，可是却自行分配好了关窗户的时间，不得不令我心生感慨：放手，孩子会做得更好。
第二届校园足球联赛开始了，我们班的几个小队员摩拳擦掌、跃跃欲试。谁做前锋、谁做后卫、谁做守门员，他们一一都自行做了分配；为了给队员加油，同学们还做了各种各样的标语；那几个跳啦啦操的小人精，在联赛中拿着彩球自告奋勇做起了间场的足球宝贝；还有几个女同学在足球队员中场休息时为他们端茶倒水……联赛从初赛到决赛，我好像成了班级中最清闲的一个人。
教育无小事，事事皆育人；学生无大事，事事需用心。班主任是学校最小的官，管着最多的事。一位优秀的班主任，应该用智慧的双眼去看待学生成长过程中发生的点滴事，静静地站在圈外微笑着看着学生们成长的那个人。
小学教育随笔15
孩子五岁前从不肯理发，每次理发，都要大哭打闹。说到给孩子理发，我就头疼。
每次，他的头发长了，晚上睡觉总是满头大汗，每晚都得用毛巾给他擦好几次。几次感冒生病都是因头发长而引起的。
这次，他的头发够长的了，且天气又非常好，我决定无论如何也要把他的头发理了。 怎样既能让他肯理发又不闹呢？望着他在地上专心致志地把弄玩具的样子，我苦思冥想，突然眼前一亮：以前要他理发多数都是带有强制性的，很少跟他耐心地做思想工作。孩子的性格倔强，吃软不吃硬，这回，我决定耐着性子给他来软的。我蹲下身子和他一起玩玩具，一边玩，一边问：“孩子，你现在读书了，妈妈说你是一个最聪明、最听话的`孩子了，是不是？”
“恩。”他头也不抬地回答。
“以前你怕理发，我想，我儿子现在这么聪明，又肯学习，又肯帮家里干活，肯定现在理发也不怕了，是不是？”我带着笑容亲切地说。
“爸爸，”他停下了手中的玩具，说，“你去拿梳子和剪刀来。”之前理发时，推剪夹了他头发让他受了疼痛，所以要我拿剪刀来。这次，我把推剪修好了，试了几次，都没有夹头发的问题，于是，我把推剪也拿上。我让他坐好了说：“这次这把推剪也和我儿子一样比以前听话多了，再也不夹我儿子的头发了，不信你试试。”
他看了一眼，还是有点胆怯。我于是在他头上“剪”了一通。一边“剪”，一边问他：“夹不夹？”他摇了摇头。他接受了。我便一边剪一边夸奖他说：“哎哟，现在我儿子多勇敢呐，用推剪剪头一点都不怕了，真是了不起了。我发现才理一点发我儿子就变得漂亮多了，我一定要让我儿子变得漂漂亮亮的，好不好？”他又点了点头。在我的一阵夸赞之下，头发很快就理完，他很安静，没有闹。
理好后，满头都是断发，得洗一洗。以前他也是不肯洗头的，特别是让他把头低下来洗，那真是难上加难，为这，我不少生他的气，为此还打过他。
我说：“现在，我儿子肯定也不怕洗头了，你说，是吗？”他说他去拿盆来，我便舀来水，让他把头低在盆中。我一边慢慢地跟他洗，一边又夸他说他长大了，实在太勇敢了，居然连洗头一点儿都不怕了。不久，头便洗好了，他还意犹未尽地还要我洗。
洗好后，我用手机给他照了个相，然后拿给他看，说，你看，我儿子长大了，这么漂亮，我真高兴。听了我这么说，他心里喜滋滋的，说：“爸爸，今后我还要理发，我一点都不怕了。”
其实，每一个人都想得到别人的夸奖，尤其是小孩子，多用用夸奖这个武器，特别是在教育孩子上，会取到意想不到的效果的。
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