幼儿教育随笔【集合15篇】
无论在学习或是工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编收集整理的幼儿教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿教育随笔1
午饭后，几个孩子围在我身边说：“老师，咱们出去玩会儿吧！”我问：“玩什么呢？”有的说拍皮球，有的说跳绳。突然，心怡指着窗外被风吹起的塑料袋和碎纸片说：“老师，外面刮大风啦，咱们去放风筝吧，我在家跟舅舅放风筝可好玩啦。”听她这么一说，活动室里马上热闹起来，孩子们都嚷着要去放风筝。我装出为难的样子问小朋友：“用什么做风筝呢？”孩子们你一言我一语，有的说用布做得好，有的说用纱巾做得能飞得高。王旭说：“我爸爸开车时有一个塑料袋飞到了汽车玻璃上。”他的话音还没落，心怡说：“我们可以用塑料袋做风筝呀！”我笑着对孩子们说：“那我们就自己动手，用塑料袋和毛线做简易的风筝吧。”
我和孩子们一起用塑料袋、毛线很快做好了风筝。来到了户外，孩子们拿着自制的风筝，在户外跑呀，笑呀，别提有多高兴了。梁雪拽着风筝高兴地对我说：“老师，我的风筝飞起来了！”我看见她的`小手紧紧地抓住毛线的一头，另一头系住的塑料袋里面充满了空气，很像一个大气球在空中着。
旁边芳芳的风筝却因为塑料袋较厚，半天飞不起来。她跑到我身边，指着自己的风筝着急地说：“它老不飞。”我把幼儿都召集过来，帮助芳芳找原因。婷婷说：“我知道，她的塑料袋和我们的不一样。”我说：“她的袋子和你们的怎么不一样呀？”家悦抢着说：“她的袋子是蓝色的。”李航慢条斯理地说：“她的风筝飞不了那么高。”为什么飞不高？孩子们你看看我，我看看你，回答不出来。我启发孩子们用手摸一摸芳芳的塑料袋，再摸一摸自己的塑料袋。几个孩子围上来，你摸一下，我摸一下，有的说我的塑料袋特别软，芳芳的袋硬。洋洋说：“芳芳的袋比我的厚。”洋洋这么一说，其他孩子也都发现了芳芳的袋厚。我鼓励孩子们说：“小朋友真聪明，那你们再想想，用手掂一掂看厚袋和薄袋还有什么不同。“孩子们一时想不出答案，有点失去信心。”我随手拿起两件孩子们刚脱下的衣服，让孩子们掂一掂，看有什么不一样。王新说：“我惦着厚衣服有点沉。”我马上说：“是吗？那你再掂一掂芳芳的风筝和你的风筝。”这次王新大胆地说：“我觉得芳芳的风筝比我的风筝沉。”孩子们的思路越来越清晰，终于找到了问题的答案。我顺势把话题一转，告诉孩子，那些又轻又软的塑料袋很容易被刮到空中，大风过后，树上常常挂满了白色垃圾，为了保护环境，已禁止使用那些又软又薄的不合格塑料袋，我们今后应该怎么做呢？孩子们抢着说：“不用不合格的塑料袋，用完的塑料袋也不能随便乱扔。”最后，我对孩子们说：“从现在起，小朋友要努力，人人争做环保小卫士，好不好？”孩子们齐声说：“好！”声音特别洪亮。
就这样，一次放风筝的户外游戏，融入了科学与环保内容，孩子们的收获真不小。
幼儿教育随笔2
我经常听到家长们说，孩子的手很懒，自己不想穿衣服，连自己的鞋子都要大人给帮忙，于是，我经常在班上讲，要自己的事情自己做，不要靠大人替你做，每讲一遍只管一天的用。还有的家长说，孩子是在穿着玩，一边穿一边玩都把时间浪费掉了。我就想怎样让孩子很快的并且是自己很高兴的穿上衣服呢？还是来个穿衣比赛吧！每周比赛两次。
第二天的自由活动到了，我告诉小朋友，今天要来个比赛，你们能猜着是什么比赛吗？今天的比赛非常特别，是个穿衣比赛，谁得了冠军，就奖给他一颗红五星。比赛开始了，有的小朋友一会就穿好了，有的小朋友却把上衣的领穿到下面了，乐的小朋友哈哈大笑。借此机会对穿衣快的.表扬了一番，并且给他们戴上了红五星，对不会穿衣服的小朋友进行了鼓励。
我班每周都有这样的比赛，每次的冠军也在不断的变化，每次的穿衣速度也在不断的变快，家长们都说，还是这个办法好，我们不在为孩子们穿衣发愁了。
幼儿教育随笔3
在一次户外活动中，我给孩子们提供了许多的球，让孩子自己玩并鼓励他们说：“老师想看一看，你们是怎样玩球的，有什么新发现。要跟别人玩得不一样，看谁的玩法多。”等他们尽情地玩了一会儿后，我让他们说说对玩球有什么“新”发现，孩子们边说边做给我看：可以滚着玩，可以踢着玩；可以向空中抛接球；可以拍球，可以原地站立拍球；双手拍球，左右手交替拍球；蹲着拍球，向前走一步，拍一下；拍一下，接一下；一边拍球，一边向外侧抬脚；两脚交替进行…这时昆鹏一边拍球一边高兴地说：“用球可以做操，也可以像姚明叔叔那样投篮。”接下来，我便让大家把自己没玩过的.方法再试着玩一玩。这时孩子们兴趣大发，玩得更热闹了。在此基础上，我进一步让幼儿尝试创编球操。孩子们再一次进行尝试，三三两两一组，各显神通。
最后经过大家地商讨，选出各小组编排最好的一个八拍，根据动作特点把它们串在一起，形成了一套节奏感强，适合孩子年龄特点的花样球操。孩子们做着自己编排的球操，可认真了。
通过这个活动，我深深感受到：教师应多给幼儿提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性、积极性，开启幼儿的心智。这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且也使幼儿的创造性得到了开发。
幼儿教育随笔4
阳光体育运动在全国已经开展很长时间了，为了提高孩子们的体育运动能力，增强体质，激发孩子们参与体育运动的积极性，丰富孩子们的生活，使孩子们能更健康快乐地成长，今年春天开始，我们幼儿园再次多措并举开展“阳光体育运动”，为孩子们营造了一个文明、阳光、和谐、健康的幼儿园文化氛围。
幼儿园每天安排丰富多彩的户外体育活动。有拍球、跳绳、跳竹竿、单人跷跷板、幼儿高跷、羊角球、投篮、平衡木、荡板、轮胎车等运动项目，各班也根据本班幼儿的特点，分组活动，孩子们还可以根据自己的兴趣、爱好和能力自由选择。孩子们对活动表现出了空前的热情。
我们小班进行的是拍球活动，初步实验的规定，是每个孩子不间断单手拍球30个，开始我们都觉得小班的孩子这么小，抱起个大篮球都觉得挺费劲，真怀疑是否可行。但，实践纠正了我们的错误判断。刚开始时，大多数的孩子不会拍，我们便不厌其烦的一遍又一遍手把手地教，练习一段时间后，全班的孩子竟然都学会了拍球，而且在我们的测试中，有些孩子居然一分钟拍出了200多下的成绩，真是让我们深感惊讶，孩子的潜力出乎我们的想象。更意想不到的是，才小班的孩子，他们竟然又学会了两只手同时拍两个球，而且可以连续不间断地拍到100多个，真的让我们在场的老师都不禁啧啧称奇。
“六一”儿童节到了，每个孩子都在家长面前进行了展示，家长们看着孩子的表现，不断发出惊叹，“小班的孩子们能这样拍球？”“大班孩子跳绳的花样有这么多？这些孩子是怎么练的?看来我们真的是低估了这些孩子，还真是不能小瞧了他们。”听着家长们的议论，看着家长们兴奋的表情，更增加了我们工作的'信心。其实，不单单是体育运动，包括了幼儿生活的方方面面，只要相信孩子，放开手脚，孩子们的很多表现，都会让我们刮目相看的。
通过现场观摩，家长们也最终改变了看法，不再象开始那样，有那么多的担心和疑虑，他们看到的是孩子们的自信、阳光，感受到的是孩子们的体格更加健康了，性格更加活泼开朗了，面对困难不退缩了。家长们认可了阳光体育活动，也愿我们的孩子沐浴着阳光，更加茁壮地成长吧。
幼儿教育随笔5
在幼儿园里，那些乖巧、听话的孩子往往会得到教师的喜爱和关注，而对于那些淘气、爱捣乱的孩子，教师的目光总会集中在他们又怎么淘气了。其实这样的孩子同样需要教师的'关注，更需要教师的积极肯定。
琳琳在班里算是比较活跃的男孩子，在日常活动中，经常会有小朋友找老师给琳琳告状，“老师，琳琳抢我的书。”“老师，琳琳坐我的椅子了。”“老师，琳琳挤我。”同时在集体活动中，我观察到琳琳对各种活动都表现的比较积极、主动，乐于在活动中同老师互动，能够大胆表现，愿意积极表现自己。针对琳琳这一情况，我有意识地在同伴间、在大家面前表扬鼓励琳琳，让其他小朋友向琳琳学习，树立琳琳在小朋友心中的形象。另外，引导琳琳学习和同伴交往的方法，如学说礼貌用语、学会等待、分享等。
每个孩子的内心世界都是善良的、纯洁的，需要教师赏识的目光去欣赏、去关注。面对喜欢调皮的孩子，教师更应付出爱心和耐心，为孩子的健康成长付出努力。
幼儿教育随笔6
区角活动的时间到了，孩子们三三两两的进入自己喜欢的区域，开始了活动。我一边巡看一边为自己新做的娃娃家小门正得意，看到淑宝他们三个人正在给淑宝庆祝生日，张浩宇也来了，他从门外往里看了看，哇！里面有好几个小伙伴，桌子上还有很多好吃的：蛋糕、饮料、酸奶……他忍不住踢着门大声喊:“快开门，快开门，我也要进来吃蛋糕！”淑宝正准备吹蜡烛，听他这粗鲁的一喊，很生气，朝门口望了望说：“我们不欢迎没礼貌的客人”。所以就没给他开门。这时，妞妞也来了，她轻轻的`敲了敲门，很有礼貌的说：“淑宝，你好，我也想给你庆祝生日。我给你唱《生日快乐》歌听好吗？”淑宝一听，“我们欢迎有礼貌的客人，请进来！”边说边给妞妞开门。站在一旁的浩宇“嗯”了一声，好像明白了。学着妞妞的样子轻轻的敲门，轻轻地说话：“你好，淑宝，我也是来参加你的生日聚会的，请开门好吗？”淑宝一听，马上给浩宇开开门，请他进去了。
区角活动结束了，但是孩子们的表现却让我陷入了深思：有人说当今社会，“拳头硬的是大哥”，可刚才粗鲁的浩宇不是没能进去吗？可见，在小朋友的心中，他们有辨别好坏、善恶的能力。作为幼儿教师，我们应该让孩子学会礼貌待人，懂得关爱他人、尊重他人，唯有这样，才能得到他人的尊重和关爱。同时，也要感谢区角活动，它让我们不用费太多的口舌，让孩子们在与同龄伙伴的合作、交流中得到健康的发展，不愧为好的教育手段。
幼儿教育随笔7
子恒是我们班里比较小的孩子，由于性格的原因，做什么事情都比较慢，也不喜欢与别的小朋友和老师沟通。如户外活动时，他总是自己最后一个出去，吃饭时总是东张西望也总是最后一个吃完。渐渐地，我对他失去了耐心。每当别的小朋友都吃完饭的时候，我就很不耐烦地对他说：“子恒，你能不能快点吃啊！怎么每天干什么都在最后呀，真是慢。”
几天前的早晨，我刚走到幼儿园门口，就看到子恒站在那里不肯进去，并一直拽着妈妈的衣角不放手。在我的一番劝说下，他才舍得松开小手，用最慢的速度朝活动室走去。随后我向子恒妈妈了解到情况，原来是子恒发现自己做什么事情都比别的小朋友慢，老师也不喜欢自己，所以不愿意再来幼儿园。听到家长的一番话我深深地感到自责，看来是我平时的言语打击了子恒幼小的心灵。从那开始，我每天都会特意地观察子恒，他点了点头。虽然今天他还是最后一个吃完，但我没有再去批评和指责他，而是给他表扬鼓励，与原来的他相比吃饭进步很大，让结果发现子恒很喜欢看书，并且认识很多字，能够连贯地读下来整个故事。于是我走过去对子恒说：“原来子恒有这么棒的地方，你能把你看的故事讲给班里的小朋友听吗？”子恒听到我的表扬后刚开始还有些胆怯，但当他拿起故事书给小朋友讲的时候，那种紧张和不安也随之不见了，取而代之的是一种自信和骄傲的表情。看到这里，我的心里如释重负。
今天到了午饭的时间，为了让子恒不再有压力，我让他坐在我的旁边吃，看的出他在尽量快点吃完，可是当大部分小朋友吃完的时候，子恒还是没有吃完，他开始紧张起来，眼泪夹杂着泪水，我急忙说：“子恒，别着急，你看你今天已经表现很棒了，吃饭也没有说话没有玩，就剩一点了，努力把它吃完好吗？”他对自己充满自信，来克服种种困难，从而养成良好的习惯。第二天，子恒妈妈对我说：“我没想到几天的时间里，子恒的变化这么大，以前每天回家子恒都不愿和我们说话，但是昨天回家主动给我们讲故事，还说班里的小朋友都很喜欢听他讲。”
听了子恒妈妈的`话，我感到很欣慰，同时也在反思着这几天发生的事情：这虽然只是一件很小的事情，但是我们如果处理的方式不恰当，就有可能影响到孩子以后的生活，造成孩子不愿来园、不愿与老师交流的抵触心理。通过这件小事让我认识到作为老师，要善待每个孩子。面对孩子的缺点，我们要想办法帮助他去克服，而不是去一味指责他。每个孩子的身上都存在差异，但我们应该学会捕捉孩子的闪光点，让他们勇敢地表现自己，对自己充满信心，只有这样孩子们才会健康快乐地成长，这样也是作为家长和老师最希望看到的。
幼儿教育随笔8
习惯若不是最好的仆人，便是最差的主人。——艾门斯
星期一，孩子们洗手喝水的时候，我发现：许多孩子尤其是小女孩的手指上都涂上了红红绿绿的颜色。我大感奇怪，这是怎么回事？轩轩指着我的手：“我跟老师学的。”我低头看着自己的手，想起来：星期天的时候去寿光，看到有美甲的，就去尝试了一下。指甲修的漂漂亮亮的，涂上艳若桃李的指甲油，真的很漂亮。当时我的心里美美的。可现在，孩子们看到我的手指甲上涂了红红的指甲油，很漂亮，就想也给自己涂上。于是，孩子们用各色彩笔给自己的指甲涂上了最美的色彩。
这给了我很大的'启示。
幼儿的特点之一就是模仿性强。从出生到长大，孩子们就是在不断地模仿中逐渐成长的。在家里，父母通常是孩子的模仿对象，大多是孩子小时候都会渴望成为父母那样的人，因为在孩子的眼里，父母是无比伟大的。到幼儿园之后，孩子就会很自然的模仿老师和小朋友。因为孩子判断是为、好恶的能力、美丑的能力低，所以，父母、老师要注意潜移默化的正确引导孩子。
幼儿教育随笔9
今天早晨，刮起了大风。入园时间到了，有的家长领着孩子，把孩子送到幼儿园门口，看着孩子自己跑进教室;有的家长把孩子放下扭头就走，孩子独自走进教;有的家长和孩子手牵手时而走走跳跳，时而跑跑停停，他们有说有笑的.来到幼儿园。这时只见吴洋爷爷推着自行车，带着吴洋来到幼儿园，然后把吴洋从车上抱起，往教室门口走去。可能是吴洋太沉的缘故，爷爷抱着孙女有点吃力。见此情景，我赶紧接过吴洋，吴洋很有礼貌的和爷爷说再见，然后走进教室。吴洋坐下以后我和她攀谈起来：首先表扬她是个讲礼貌的好孩子，接着跟吴洋说：“爷爷年纪大了，以后自己走，不要爷爷抱好吗?”只见孩子一脸委屈的样子说：“我说自己走，不让爷爷抱，可爷爷不让，怕我冷。”说着就要哭的样子，我赶紧扭转话题说：“你是个好孩子，以后不再叫爷爷抱了对不对?”欣倩点了点头说：“我已经长大了，我要自己走”。
家长朋友们，爱护孩子，疼爱孩子是每个做长的天性，但是不要过分的去保护，避免过度保护和包办代替，鼓励指导幼儿自理自立的尝试。
家长朋友们，让孩子们自己走吧。
幼儿教育随笔10
星期二下午天气晴好阳光明媚我们便决定让孩子们去远足到学校南边南湖公园玩一玩
说远足其实路也不太长但这一次活动给孩子们带来了无穷乐趣
由于园长事先安排我和孩子们得以进入公园花房一饱眼福在花房里孩子们可谓大开眼界有许多日常生活中不常见植物都集中在这儿像滴水观音、富贵竹、山茶、杜鹃、文竹、发财树、仙人球……有孩子因为家中种植了一些植物认识几种但大部分孩子还第一次集中见到这样场面其中乐趣可想而知这远足乐趣之一
出了花房孩子们参观了南湖公园有湖水、小桥、各个不同园区有樱花园据说里面种满了樱花每年三月初樱花盛开一美景可惜此次孩子们来得不时候没有见到;桃花岛一片桃林在桃花盛开一定也粉红一片其美丽也异常很可惜孩子们也没能看到即便如此孩子们在老师指引下分别认识了石碑上字兴奋之情溢于言表这其乐之二同时明年三月我和孩子们定会如期而至观赏这美景
园中还有一处布满体育运动器材区域这更适合我们孩子玩耍孩子们看见了玩具如一群小鸟般四散飞去每一种玩具都试一试玩一玩真正放飞了孩子心啊这其乐之三
远足有乐趣也有对孩子们身体素质及体能检测在回来路上一群孩子仍兴奋有余高唱歌曲而至校门;一部分孩子则有些疲倦还有一些孩子嚷嚷着喊累呢!
幼儿教育随笔11
成功的喜悦
爱玩是幼儿的天性，因此，我们幼儿园开展了丰富多彩的八个一活动，它是一种个别化、开放式、自主性的活动。孩子们可以根据自己的兴趣、需要去选择玩具。如：跳绳、皮球、报纸、毛线等。
户外活动时，孩子们脸上都洋溢着活动带来的喜悦。一个个皮球好象是一个个跳动的音符，在孩子们手中跳动自如，一跟跟跳绳如同蝴蝶一样在空中旋转飞舞，一个个圆圈在孩子们的腰间、手腕和腿上来回转动，这时孩子们都觉得自己是最棒的，都享受着成功的喜悦。
丰富多彩的八个一活动，不仅给幼儿带来了自信和快乐，还锻炼孩子的交往能力。
随机教育很重要
今年，我带小班，我班有一名特别的孩子，在家令家长都头疼，入园以来小朋友们成天告他的状，老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他，效果不大。可有一次——
那天中午吃饭，小朋友们在洗手，只听一个小朋友在告他的状：“老师，浩鑫拥我。”“浩鑫，过来帮我分碗。”浩鑫一听，先是一愣，然后很快反应过来，小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我，好像是我叫错了似的。看到孩子们的表情，我灵机一动，：“小朋友们，你们看，浩鑫多会帮老师分碗，以后我们就叫浩鑫给你们分碗，好不好？”过了好一会儿，孩子们才说“好”。这件小事，让浩鑫在小朋友们面前树立了一点威信，提高了他的自尊心，也使我的工作有了好的转机。
在以后的几次“考验”中，我逐渐发现了浩鑫的优点——爱劳动，还有很强的组织能力、领导能力，可以慢慢的把他培养成我的小助手。
今天你喝水了吗
小班孩子一玩起来就什么都忘了，有的孩子如果老师不提醒，他一天都不会去喝水，因此，我在安排孩子课间喝水的同时，还及时提醒孩子口渴了自己主动去喝水。还设计了“今天你喝水了吗”让孩子看一看自己一天喝了几杯水，对那些喝水多的孩子进行表扬。喝水的同时还用儿歌来培养孩子节约用水，喝完水把放回原处的好习惯。
如：小水杯，双手拿，接满水，慢慢回。
小心喝，不浪费，喝完后，归原位。
经过一段时间的培养，孩子们口渴主动喝水的好习惯也就养成了。
每个孩子都有优点
浩鑫是我班有名的调皮王，上课坐不住，活动不认真，令我头疼。
一天，我打扫卫生，他过来说：“老师，我帮你吧！”我说：“你帮我？只要你不调皮就很好了”。“老师，我真的会擦桌子。”我看了看他，没好气地说：“那你就擦吧。”没想到，他擦起桌子来还真行。以后，他经常帮我干些力所能及的事情。
由这件事情我想到：作为一名幼儿教师，我们不应只看到孩子的缺点，也应看到他的优点，及时鼓励他们。因为只要你细心去发现，每个孩子都有优点。
纯真的童言
最近，我感冒了，喉咙疼，嗓子沙哑，但还得坚持上班。
孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多，活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？“老师，你打针了吗？”“老师，你喝点水，喉咙就不哑了。”原来是明浩小朋友为我端来了水。我接过水，激动的差点掉下眼泪。
“老师，你喝大青叶吧，妈妈感冒时，就喝大青叶，可管用啦！”
“老师，明天我把妈妈给我买的罐头拿来给你吃吧，妈妈说罐头吃了打火。”
我爱这群孩子，因为孩子们有时虽然调皮，但他们在我们的教育下也正在慢慢长大，而且变得懂事了，看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，病痛已与我无缘。
老师，我也想玩
又到了孩子们喜欢的户外活动时间了，今天，由于天气的原因，我决定让幼儿玩高跷。在孩子们的欢呼声中，孩子们高兴的玩了起来，且玩的熟练而兴致勃勃。
一郴是我班年龄最小的.一个孩子，平时就比较胆小，不敢踩高跷，刚才的兴奋劲也一扫而光，只能呆呆的看着其他小朋友兴致勃勃的玩。
以往，我觉得她年龄小，就不管她，认为以后随着年龄的增长，她会敢踩的。这时只见一郴向我走来，说：“老师，我也想踩高跷。”我连忙帮着她站了上去，又试着走了几步，我不断的激励她，指导她，在我的帮助下，她终于能自己踩高跷了。一脸的兴奋写在了她的脸上。
由这件事我想到：幼儿的发展是有差异的，培养他们的兴趣，使他们感受到成功的快乐，会促进他们的健康发展。
鳝鱼跑出来了
今天，同羽小朋友从家中带来了一条鳝鱼，小朋友都围在他身边看，并且议论纷纷：有的小朋友说它像泥鳅，有的说它像蛇，我因为对这种动物比较畏惧，所以没敢靠近，但出于维护自己的自尊，我在孩子们面前没有表现出我的怯懦。
第二天，在区角活动时，从养殖角方向传来了惊呼：“鳝鱼跑出来了”，我跑故去跑过去一看，只见鳝鱼在地面上像蛇一样扭动着身躯，我吓的大叫一声，孩子们都睁大眼睛，惊奇的看着我，我意识到了自己的失态，但我却真的不敢去拿那光溜溜的鳝鱼。
这时，同羽小朋友跑过来，小心翼翼的把鱼放到了鱼缸里。大家松了一口气，我急忙说：“谢谢你，男子汉”，他高兴的笑了。
孩子有时在老师的眼里是勇敢的，老师也不要过于掩饰自己的不足，让孩子做你的“保护神”，孩子会越来越坚强、勇敢。
如何培养孩子的倾听能力
会学习是一门技能，而是否会听，是否能成为一名好听众，这将是孩子在以后的学业中取得进步的关键因素，我在平日的教学活动中，发现以下5种方法有助于培养孩子“听”的能力：
一、耐心听孩子说话，尤其是当孩子想要尽力表达一件事情的时候，一定要让孩子看到老师在认真倾听他的话。
二、指令要简洁清晰。
三、及时表扬孩子，这样做会让孩子有动力继续这种倾听行为。
四、父母和老师要言必行，行必果。
五、在朗读中增强语感，这样做，不仅能帮助孩子建立起良好的语感，还有助于逐渐磨练孩子的耐心。
幼儿教育随笔12
今天自由活动时，靖冲小朋友因为两个七巧板插不到一起而向我“求救”：“老师，这两个我插不上，请你帮帮我吧！”我对他说：“只要你仔细看，对准了再插就可以了。”结果他是屡试屡败，不断抬头看我，终于得出了结论：“老师，这两个七巧板一定有问题，永远不可能插在一起，我可不插了，我要换一个。”
“别忙，老师来试试。”我接过七巧板，仔细一看，插口有点变形，但只要对准了，稍微一用力就能插上。于是，我稍加摆弄，便将七巧板插在一起了。“哇！孙老师真棒！”靖冲高兴的拍着手，但转眼间就露出了惊异的表情，因为我又把七巧板拆开，放到他眼前。
“老师，为什么又拆了呢？”靖冲的脸上写满了不高兴。
“靖冲，刚才为什么说老师真棒？”
“因为老师把很难插的七巧板插在一起。”
“为什么老师能插上，而你却不能插上？这说明了一个什么问题？” “……说明我不棒。”“可是你说七巧板有问题，老师帮助你插上，是要告诉你，他们没有问题。” “可是老师又拆了？多可惜！”
“一点也不可惜，因为老师觉得你很棒，也能插上，怎么样？想不想试试？”
“想！”
靖冲拿起两片七巧板，一开始，他仍然办不到，就抬头看我，我只是微笑的看着他。我的鼓励使他消除了内心的顾虑，他终于插上了。“老师，我插上了，我很棒！”他的脸上洋溢着得意的喜悦，我也为他高兴。
由此使我想到现在的孩子多为独生子女，依赖性很强，其原因之一，就是平时家长、老师对孩子力所能及的.事包办、代替的太多。我觉得我们老师和家长应该有意识的让孩子体验困难，遇到问题，应该鼓励他们想办法解决。这样，不仅能培养孩子自信、勇敢、果断的意识品质，还能丰富孩子的知识，经验，使他们体验到成功的喜悦。
幼儿教育随笔13
眼前的活动室里是一片“繁忙”的景象：孩子们各务其“职”，各自沉静在自己所扮演的角色里。正为“小大人”们欢快的游戏感叹时，突然，从走廊里传来了“哇------哇------”的声音，这是谁在哭？我的职业本能促使我快步走到走廊里，原来是纯纯在哭，旁边有几个围观的小朋友。我上前询问：“怎么拉！发生了什么事？”“骁骁欺负纯纯，纯纯就哭了。”“骁骁------。”围观的小朋友争先恐后的告诉我。我看了看骁骁，只见他皱着眉头低着头，还不停地摇头，看着他惊慌的样子，我意识到事情肯定不是小朋友说的那样。我没有责备骁骁，而是和气的询问他。终于，事情真相大白：纯纯小朋友左手提着一篮子零食，右手捧着几罐饮料左摇右晃地从商店里走出来，正要去娃娃家看娃娃。恰巧碰到路过的骁骁，他见状后一言不发伸手去帮忙，把纯纯手里的东西“抢”到自己手里，一不小心撒了一地。这一冒失的'行为引起了纯纯的误会，以为骁绕去抢她的东西，就哭起来了。于是，在评价游戏时，我把事情的经过设置成一段故事情景，向幼儿提出问题：“如果你遇到了这种情况，你会怎么做？”鼓励幼儿思考、讨论，尽可能讲出各种解决问题的途径和方法，并让幼儿对每种方法所产生的不同后果进行比较，从中选择最佳解决问题的方法。让他们懂得在帮助别人之前，可先对别人说：“你需要我帮助你吗？”或“我来帮助你，好吗？”等等，就不容易产生误会。懂得了这些，孩子们都觉得错怪了骁骁，纯纯也破涕为笑，伸出小手和骁骁和好了。
幼儿的这种好心办成坏事的现象在他们的交往过程中经常出现。孩子这种费力不讨好的事情的动机是好的，由于不妥善的行为方式，导致了事与愿违的后果，引起了同伴的误解和与同伴的冲突。究其根源，是由于幼儿不懂得相互友爱、帮助别人的妥善方式。因此，当孩子产生了关心、帮助别人的动机时，教师要及时地教给幼儿互助友爱的行为方式，让孩子在交往中避免这种无意过失的现象。
幼儿教育随笔14
自由活动课上，孩子们根据各自的爱好展开了活动，有画画的;有读书的;还有做角色游戏的;我在旁边观察他们，也随时做一些指导。这时，我听正在画画的子涵对瑞宁说：“瑞宁，那一天有两只老虎来到了我家，可吓死我了。”瑞宁说：“不可能，你在撒谎。”子涵还在坚持说：“我说的是真的，不骗你。”这时旁边的伊宁插话进来了：“是吗?你当时害怕了吗?你妈妈在哪里?”子涵说：“我妈妈去姥姥家了。”看得出来，这时，瑞宁根本不想信她的话，她拿询问的眼睛看了看我，我明白她是想让我制止这场谎言。我微笑着示意她不要说话。我们安静的听她们俩自编自演“老虎上门”的惊人场面。于是子涵和伊宁好像进入了角色一样，你一言我一语的说下去，直到子涵说到她最后用棍子把老虎赶出去了，剧情才结束。听了这一段对白，有情节、有思想，顿时我对子涵的'想象力所佩服，对伊宁的配合很惊讶。我顺势问了一句：“子涵，你说的都是真的吗?你真的见过老虎吗?”没想到子涵莞尔一笑说：“没有，我哄着她们玩。”看着孩子天真的笑容，我没有生气。我也笑了，“子涵，你真棒!”我向子涵竖起了大拇指。虽然她在撒谎，反而我觉得她很可爱，她有这样的想象力，这样的组织文字能力，难道我还舍得去扣一顶撒谎的帽子吗?
我认为这正是孩子语言能力发展的一个过程，我们应该给他们提供假想的机会，让他们开发挖掘自己的语言潜能，有时善待孩子的谎言比揭穿谎言更有意义。
幼儿教育随笔15
轮胎坏了不用就是废旧物品，在家里却成了垃圾，放也没有地方放，于是我把它收集起来，放在幼儿园里，没想到却成了孩子们喜欢的玩具，还能玩出许多许多的花样来呢。
户外活动时，我带孩子们玩轮胎游戏，孩子们有的滚，有的'跳，忙得不亦乐乎。我发现张文浩把整个轮胎背在背后，那模样活像一只小蜗牛。于是，我让他向小朋友介绍他的新玩法，并告诉大家如何注意安全，不让轮胎压到自己。张文浩很乐意地一一做了介绍，那股劲，真让人感觉不到平时他是个调皮的小朋友，我看到他刚才教得那么辛苦，就过去跟他一起研究轮胎的更多玩法，他开心地抱着我说：“郭老师，今天我喜欢你。”我问他：“为什么今天这样喜欢我？”他一本正经地说：“我平时也喜欢你，但你今天跟我玩了这么久，还让我做小老师，所以今天我好喜欢你。”
张文浩的话令我很惭愧，因为平时我们总是喜欢乖巧，听话的孩子，而且游戏时不融入孩子的角色，去感受他们的内心世界，这件事提醒我，在今后的工作中，要善待每一个孩子。给每个孩子机会，尊重孩子的自尊，让每个孩子都在平等愉悦的环境中生活，让孩子变得更加活泼、快乐、健康。
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