教育随笔
无论是在学校还是在社会中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。想要找更多优秀经典的随笔吗？以下是小编整理的教育随笔，欢迎大家分享。
教育随笔1
儿童升入中产阶级后，自主意识不断增强，活动能力和范围不断扩大，因此，他们的同龄人之间经常发生摩擦。小曼是班上最不寻常、最有权势、最不愿意吃亏的人。在角落里玩的时候，她抓起她看到的任何玩具。如果一个孩子遇到她，她会反击。
在对待坚强的孩子时，我个人认为，我们不应该简单粗暴地给他们贴上“坏孩子”的标签，而应该耐心自信地引导他们，改变他们的.理解，让他们逐步掌握与他人相处的方法，并向团队迈进，这才是真正的教师之道！
教育随笔2
在一次手工活动中，孩子们用橡皮泥做了好多甜点：有的孩子做了蛋糕，有的孩子做了饼干，有的孩子做了冰淇淋，真是五花八门。小朋友以蛋糕师傅的身份推销自己的甜品，经过几轮推销，J上场了，只见她小心翼翼地用手托着一片小小的饼干，小步地走着，终于她走上台，还没开口，孩子们就哄笑起来：“哎呀，你看她做得饼干这么小，怎么吃呀!”“她做的真难看，也肯定不好吃，你们看我做了好几层，她只做了一层!”……听着孩子们七嘴八舌议论着自己得饼干，小佳的脸红红的，低着头，嘴角使劲地抿在一起，眼睛紧紧地盯着自己手中的饼干。
我看到J那可怜兮兮、束手无措的样子，不禁情不自禁地想立刻安抚她的心灵，于是：
1、先安抚J受伤的心灵。
我会对J很温柔地说：“J，你做的小饼干老师看看做得不错呢，小朋友们一定没有见过这样的小饼干，所以他们才这么说，你不要难过，他们这样说不礼貌，原谅他们吧。”这样的语言不仅可以安慰到J，让她感觉到老师对她作品的肯定,在孩子的心里老师的评价与夸奖要比同伴的认可份量重得多，从而减缓她受伤的心灵。二来从老师这样的语言中让J分清对与错，学习与人交往的方式，一句原谅他们吧，让J明白宽容别人也能让自己感到不难过。这样的安慰，一定能抚慰J受伤的心灵，逐渐变得开心,同时还能帮助J建立自信。
2、再面向全体展开讨论。
展开讨论的目标是就事论事，通过讨论让孩子们懂得换位思考，宽容别人，并学会评价同伴的作品。我会告诉孩子什么叫“换位思考”，虽然这个词语有些抽象，难以理解，但我会以最通俗的语言帮助孩子们理解，尝试着让孩子学着站在别人的角度思考，体会别人的内心。
让孩子思考“如果我是J，听到这样的话，我的心情会怎样”，这样的辨析与讨论，让孩子们觉得自己这样说J是不对的，还是不礼貌的。“宽容”也是一个比较抽象的词语，我会告诉孩子，宽容和原谅是差不多意思。告诉J应该原谅同伴，是因为大家是无心的'，他们只是把自己看到的现状说了出来，只是同伴们还不会用婉转与好听的词语表达对别人的作品的评价与赏识，所以适当地宽容别人也能让自己快乐起来。
这样的教育行为也是体现了“以小见大”的教育原则。以后老师更需要做的是，教给孩子评价作品的方法，告诉孩子评价同伴的作品，要用欣赏的眼光，宽容的心态和向别人学习的态度评价他人的作品，这何尝不是一种学习与做人的方式呢!
3、保持后续活动的精彩。
本次案例的发生由“一块小小的饼干”而引发，面对这块小小的饼干，不同的人有不同的反应，J的无所适从与难堪，同伴的不懂宽容，这些表象都为老师提供了教育内容与信息。
除了上面老师的教育行为以外，在后来的教育行为中，我觉得还可以为孩子们欣赏各种甜点的图片，这样可以让孩子们了解甜点品种的多样化，同时感受到面点师的心灵手巧和甜点艺术，在欣赏中增强幼儿对美的欣赏能力。这样做还可以帮助孩子在今后的活动中，通过借鉴制作出更好的游戏材料——点心。
紧接着教师还可以生成一个美工活动，指导幼儿进行甜点制作，我相信孩子们做出的甜点一定会更好，J也会在原有基础上获得进步。最后教师再让孩子们采用蛋糕师傅的身份介绍自己的甜品，尤其是让J先介绍，这时的J一定会有一个赞新的、一个充满自信的J，还有一群慢慢懂得欣赏他人的孩子。
教育随笔3
珍惜孩子们的爱心，星期三下午大扫除，当我擦窗户最上面的玻璃时，由于太高，务必放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到，我心里很害怕，消息翼翼地站在小椅子上，心里直发怵。
“老师，您留意点！”忽然一个孩子轻声地说，之后全班幼儿一齐说：“老师，您留意点呀！”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面的桌子：“老师，您不要怕，我们给您扶着。”我心里一阵激动，而且心里也一下子塌实多了。
这些孩子们，心灵多么纯真啊！我必须珍惜他们的感情，用十倍、百倍的爱心去呵护他们，使他们快乐、健康地成长。
教师要有耐心、能容忍，“老师，赵国坤又拿我的彩笔了！”“老师，赵国坤拽我的衣服了！”“老师，赵国坤打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样的“小报告”，而对于赵国坤小朋友，我已不止一次地对他所犯的这类小错误进行了批评教育，他当时也都很容易地理解了“老师，我不拿他的彩笔了。”“老师，我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为，我真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用得不恰当呢？幼儿年龄小，自我控制潜力差，动作、行为往往比较冲动，想到什么就做什么，看到什么就说什么。大多数状况下孩子们都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解潜力，他就可能根本听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不必须能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
之后我便换了一种用心的教育方法，不再对他进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不适宜了，就应怎样做才对，并注意在不同的.情境中反复强化。
慢慢地，赵国坤小朋友的行为有了很大的变化，他所犯错误的次数越来越少了，小朋友们都愿意跟他一齐玩了。
有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力呢！
教育随笔4
每当和孩子在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“老师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我给予孩子开心的回答，然后他们就会在我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和孩子们的情绪一样，都是幸福的！
记得有一次，我在打扫卫生，几个孩子在我旁边说：“老师，我亲亲你吧。”我说：“老师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上慢慢的消失了，我的心里也不由得阴霾起来。
或许孩子的情绪就像六月的天，变化十分快，没过几分钟，她又对我说：“老师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚才我亲老师了，老师喜欢我。”我噗嗤一声笑了，原先满足孩子的心愿，他们竟是那么的高兴。
都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的`世界里体验他们的快乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的快乐将与孩子同在。
常规教育随笔5
早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，忽然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊奇地说：“老师和我一样高！”之后，立刻有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！因为这样我能够看到我跑偕老师秋水里了！”“我能够对老师说说心里话！”“我能够亲一下老师！”
我的心里涌动着一股暖流，原先，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲密而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能满足他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。
老师们，告别居高临下，告别挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会发明，在每个孩子的秋水里，你是最美的！
教育随笔5
今天是个阴雨绵绵的日子，早晨天气不好，我们无法到户外活动。于是我和小朋友们一起在教室里玩起了桌面游戏。一提到玩桌面游戏，小朋友们立刻充满了热情，纷纷挽起袖子，准备向各种玩具发起总攻。突然传来一声“哗！”全班的目光齐刷刷地投向声源，原来是喻国润同学不小心把篓子里的雪花片洒了一地。接着小朋友们爆发出一阵笑声，纷纷模仿起来。这一系列事件只发生了几秒钟，我感到非常惊讶，忍不住产生了一个念头：“原来扔玩具真的这么好玩吗？”孩子们偷偷瞟了我一眼，没有说话。“那你们有兴趣试试吗？”我问道。“有！”一个大胆的孩子回答道，其他人对他投去了赞许的'目光。我点了点头，拿来了几篓玩具，“好吧，今天就让你们尽情地扔吧！”
教室里顿时炸开了锅，孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切，满屋一片狼藉，孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。我镇定而舒缓地说：我们该捡玩具了，孩子们看着满地的玩具不知所措。吴青痛苦的说”还要捡啊：我笑了笑?没关系?如果你们不捡下次玩什么呢!时间一分分的过去”玩具一个个的进了篓子，汗珠也一滴滴的从孩子们的头上冒出来“在捡的过程中有人发出了感慨，捡玩具可真累啊?太累了”当最后一个玩具放进篓子的时候，大家都往地上一躺，好累呀，终于捡完了：我赶紧趁热打铁的问“那你们喜欢扔玩具还是捡玩具呢!当然是扔玩具。因为扔玩具很开心，捡玩具太累了，那谁来捡呢“
孩子们还在讨论着，我想我成功了，因为“不乱扔玩具”不再是一句教条的规则，在劳动中它变成了孩子们乐意接受并自觉养成的习惯，由此我想到：与其一遍又一遍的重复说教，不如另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化，少对孩子说一点，多让他们做一点，这样，在他们幼小的心灵里才能埋下关心他人、自我约束的种子，使之受用一生。
教育随笔6
以前，高xx小朋友每天来幼儿园都是最晚一个，而且还总是不高兴，向家里人提一些无礼要求，父母拿他没办法。我便利用接送幼儿入园、离园时，与他的家长进行了沟通，他妈妈说：“这孩子赖床，早上不愿意起床，晚上睡得很晚，每次吃饭都是玩着吃，很挑食，很让人头疼。”
针对这些现象，我便与她的妈妈讨论制定了一套纠正其不良习惯的方案:首先让其家人一块合作，把其不必要的`零食减掉。其二吃饭时，规定他不能看电视。第三，饭菜在色、香、味上有意识的进行搭配，以引起他的食欲，而且进食量一次不能太多。第四，规定晚上要早睡，早上要按时起床。
老师和家长，共同合作，对以上方案认真实施，经过近一个月的时间，高xx小朋友能按时起床，挑食的毛病也改了许多，来幼儿园也很高兴了，整体效果很好。
现在，每天，高xx都能高高兴兴的来幼儿园，还来得很早，并经常笑着跟我说：“老师，我今天来的很早，我又得了第一名。”
教育随笔7
表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。
说起美术课，也许很多小朋友都非常喜欢，咱们小一班的小朋友也不例外。每次拿到蜡笔后，他们总是兴奋地手舞足蹈，并且开始你一句，我一句的讨论起来。可是当当拿到蜡笔后总是对我说：“老师，我画不来，当当画不来。”“唉，都没开始画呢，这小家伙就开始打退堂鼓了。不行，这样下去，她一定会对自己失去信心的。”我心里想。于是，当她又要求我帮她完成作品时，我没有妥协，而是鼓励她，对她说：“你能行。”鼓励着、帮助着，当她开始自己动手时，哪怕是一点点的进步，我都会给她表扬。慢慢的`，美术课上，你可以看到她很用心的在画着。
充分的理解，宽容的对待，耐心帮助，不断鼓励、表扬、激励能让幼儿在“我能行"中将自身潜力发挥出来。
教育随笔8
峰峰虽然是个比较内向的孩子，但生活自理能力还是比较强的，大小便都能自理，可有段时间，他却经常尿裤子，我提醒他下课的时候去小便，但每次叫他去他总是摇头，过不了一会却又尿裤子了，为此我去他家进行了家访，说明了情况，可奶奶说他在家从不尿裤子。
接连几天他都尿裤子了，我打电话让他妈妈了解一下，是不是孩子有什么不舒服，他妈妈说：“峰峰大概是故意尿裤子的，因为他在家里说老师像妈妈，特别是老师给他换裤子的.时候，总喜欢把他放在膝盖上，就像妈妈一样。”我心里一惊：莫非是孩子故意尿裤子？
从此以后，每天我都会找机会抱抱峰峰，跟他聊天，告诉他有了小便要早上厕所，这以后，峰峰尿裤子的现象就杜绝了。
不同个性的孩子表达自己心理需求的方式也不一样，这就需要老师区别对待。
教育随笔9
人们常说，每个孩子都是一本有趣的书。这本书不容易理解。只有爱它们的人才能读它们。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经历和生活环境，他们的个性特征和发展水平也不同，并且存在着明显的个体差异。作为教师，他们应该善于发现儿童的差异，捕捉儿童的亮点，并使用不同的教育方法尊重和理解儿童。
我们班上有一个叫可欣的孩子。当她第一天来上课时，她总是牵着父亲的手，不情愿地说：“我的孩子，我的'孩子，我的孩子。”；爸爸，早点来接我，早点来接我“在我的劝说下，可欣眼里含着泪水放开了父亲的手。临走前，可欣的父亲悄悄地对我说：“可欣吃得慢。她害怕老师的批评和批评，所以她从来没有爱上过幼儿园”，我开始关注可欣。在活动区玩游戏时，可欣静静地坐在椅子上，所以我走过去，轻轻地问她：“我不知道怎么办？”；可欣，你喜欢玩什么？她说；我喜欢阅读；老师和你在一起吗“可欣高兴地点了点头，于是我和她一起读了这本书。起初，我说了又说，但可欣忍不住说了。我高兴地说：“可欣，你太棒了！你可以自己读和讲故事。你愿意给孩子们讲故事吗？”是的，所以我打电话给很多孩子听可欣的故事。可欣非常高兴说话更有力了。
午餐期间，为了减轻可欣的紧张情绪，我们给了她更少的食物。然而，当一些孩子吃完饭离开座位时，可欣哭了。我急忙跑过去问她：“你知道吗？”；可欣，你好吗；我不能吃东西；可欣，别担心，你看，只剩下一点点了。来吧让我来帮你“可欣终于在我们耐心的帮助下完成了这顿饭。虽然她是最后一个完成这顿饭的人，但我们没有批评她，而是给了她鼓励和信心，帮助她逐渐克服紧张和自卑情结，逐渐养成良好的饮食习惯。
第二天，可欣和他的父亲一大早来到幼儿园。他父亲手里还有一些书。他对我说：“我不知道；老师，非常感谢你。可欣以前不想去幼儿园，但今天早上他说，爸爸，我想去幼儿园。来吧，我们不要迟到了。我想给孩子们讲个故事！老师还称赞我讲了一个好故事“看着可欣父亲的笑脸，我也会意地笑了。这对一个幼儿园老师来说是很平常的事情，但对父母和孩子来说是多么重要。
在这之后，我深深地意识到孩子们有一颗敏感而细腻的心。教师善于发现孩子的闪光点，尊重孩子的兴趣，帮助孩子成功地表达自己，使孩子获得心理上的满足和快乐，从而促进孩子的健康发展。
教育随笔10
教师工作幸福感
和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。听听这位老师的诉说吧:“七年前那个丹桂飘香的九月里，带着满腔的热情和甜美的梦想，我走进了幼教领域。从懵懵懂懂的托班幼儿到能说会道、能唱会跳的大班幼儿，我和孩子们一起慢慢成长:春天里，我们去放风筝，寻找春天;夏天里，我们倘佯在垂柳如烟的长堤上，描绘着生命的旺盛;秋天里，我们一起来到金色的田野里，感受秋天这个收获的季节;冬天里，我们又捧着雪花、堆着雪人……孩子们纯真的心深深感动着我。记得在大班即将升入小学的一次音乐活动上，我教他们唱歌曲《再见吧，老师》。我们一起回忆四年来的`点点滴滴，讲述着即将离别的伤感之情，最后孩子们都哭了，说着:‘老师，我不想离开你!’望着这群可爱的孩子，我哭了，我知道这是幸福的泪水，这是世上最宝贵的真情，这是人间最美的画。也许，我无法用语言来诠释‘幸福’的真谛，但我觉得和孩子们一起成长的日日夜夜，拥有孩子们真诚的爱，便拥有着幸福!”
教育随笔11
1、幼儿也很需要同情心
同情心是人类的美德，培养幼儿的同情心是一项重要的教育内容。
一天，陈彦霖小朋友剧烈地咳嗽起来。没想到，就在他咳嗽不止的时候，突然有很多小朋友也一同“咳咳咳”地咳嗽起来，而且我发现有的小朋友正一边笑一边咳。当时把我气的狠狠批评了他们一顿。但是过后一想这也不能全怪这些不懂事的孩子，因为他们不懂什么叫“同情心”。
怎样培养幼儿的同情心呢？我平时开始注意从一些小情节中渗透了这项重要的教学内容。如有一次，孙文轩小朋友吐了，他旁边的小朋友都用手捂住鼻子，还有的小朋友直接高声叫道：“真恶心！”我看到这情景后，赶紧走到他面前，用卫生纸先擦干净了他的脸和衣服上的脏物，又拿拖把将地面擦净，然后把他搂到怀里，不断地安慰他。果然，小朋友们都安静了下来，我也趁此机会教育全班幼儿，应该怎样关心人，对别人的痛苦或困难，应该怎样表示同情或关心。
2、怎样让孩子多喝水
为了让孩子们喝足量的水，我搅进了脑汁，想尽了各种办法，先是让孩子们自己去喝，外加老师的督促，效果还是不怎么理想;然后，我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。通过故事，使孩子们知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。我经常采用故事法来教育幼儿，使幼儿知道喝水的重要性，果然效果不错，也很少听到小朋友的妈妈告诉老师提醒他的孩子多喝水。可有个妈妈告诉我：天气凉了，她的`孩子不能喝凉水。妈妈告诉孩子，孩子不听，妈妈没办法只好来找老师。该幼儿是一个很好面子的孩子，她不乐意让别人知道自己的小秘密。为了不伤害到该幼儿的心理健康，我又编了一个小故事“虫子和凉水”，让全班小朋友明白喝凉水不有利于身体健康，喝温水能够促进幼儿的身体健康，并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感觉，来帮助幼儿慢慢地理解喝水的学问。
关于孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够达到喝水的目的。培养孩子喝水不是一件简单的事，它需要。
3、不要挫伤孩子的自尊心
一天午休，小朋友都进寝室睡午觉了。阳子健站在床边摸着眼泪不肯上床，我忙问她：“你为什么不赶紧上床睡觉，哪里不舒服吗?”只见阳子健嘟着小嘴，一副不高兴的样子对我说：“老师，是苏靖宙不让我同她一个床。”我心中有些生气，叫过苏靖宙批评了她一通，小朋友都安静地睡下了，我来回巡视时我发现亚涵躲在被子里偷偷地抹眼泪，我连忙轻轻掀开被角问她;怎么了苏靖宙，为什么哭啊?苏靖宙一副委屈的样子对我说：“何老师，不是我不让阳子健同我一个床，而是我感冒了，妈妈说感冒了会传染其他小朋友的，所以我就不让阳子健同我一个床，等我感冒好了，我再和他一起睡。”
这时我的心里又难过又愧疚，是我的过失而批评伤害了苏靖宙小朋友的心。我忙向她认错，哄他睡了。这件事使我深深地认识到，无论幼儿出现了什么问题，都不能简单粗暴地处理。而应该耐心询问，正确引导，否则将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心。
教育随笔12
在周三下午的清洁工作中，当我清洁窗户的顶部玻璃时，因为玻璃太高，我不得不放两张桌子和一把小椅子来擦。我很害怕。我站在一张小椅子上，满脸是新闻，吓了一跳。
老师，小心点“突然一个孩子低声说，然后全班同学一起说：“老师，小心点”一些孩子走到我面前，把桌子放在我的头下：“老师，小心点”；老师，不要害怕，我们将为你守住它“我很激动，我的.心也平静了许多。
这些孩子们，他们的心多么纯洁！我必须珍惜他们的感情，用十倍、一百倍的爱来照顾他们，让他们快乐、健康地成长。
教育随笔13
小杰是这学期的插班生，平时话很少，喜欢一个人玩耍。经过一段时间的观察，发现小杰吃饭像在数饭粒，每次午饭总是最后几个，为此我和小杰的妈妈进行了交流，妈妈便是大吐苦水说：“老师，我实在是没有办法，真没办法。孩子很多菜不吃，不吃肉，说是嚼不动；不吃青菜，说是生的；不吃鱼，说有刺……”妈妈一连说了许多“不吃……”听了家长的话，发现孩子吃得慢，数饭粒的现象是因为孩子很挑食。与家长交流后得知，孩子平时在家只吃一点豆腐、鸡蛋、豆干、毛豆等等。我们班像小杰这样挑食的孩子我班里还有几个，家长们也希望老师能够帮帮忙，帮孩子养成良好的饮食习惯。
在幼儿园里帮孩子改掉吃饭挑食的`坏习惯，是我们老师义不容辞的责任。虽然平时我们也经常跟孩子说不能挑食，要什么东西都吃，但是发现没有什么效果。在一次和小朋友进行了谈话中，请小朋友们说说自己中午吃了什么。很多小朋友都积极踊跃的发言，告诉同伴自己今天吃了肉还吃了青菜。小杰却躲在后面不吱声，一副欲言又止的样子。我装作看不见，对发言的小朋友大加赞扬：“他们这么聪明，原来是什么食物都吃。”接着告诉他们说：“吃鱼会让小朋友更聪明，天天喝牛奶小朋友的个子会更高。”小杰听到这儿，挤过来说：“老师，我今天喝了牛奶。”我摸着她的头说：“怪不得你长这么高呢？真棒！那你今天还吃了什么？是鱼、是肉还是青菜呢？”小杰立刻又不吱声了。我知道他今天只吃蛋花汤，其他什么也没吃。我转过身对其他小朋友们说：“今天回去请小朋友记住晚饭吃了什么？明天来告诉老师。”当天晚上，小杰的妈妈打电话来，说小杰晚饭吃鱼了，还说吃了鱼会变得很聪明，我可以感觉到妈妈有多么得高兴孩子的变化。
反思：
有了初步尝试的成功我更有信心了。于是用谈话、游戏、奖励的方法鼓励孩子不挑食。让家长在家也用一些奖励办法来改善孩子吃饭挑食的现象，有些家长得出总结：孩子的饮食要定时定量，尽量不让他们吃过多的零食。增加孩子的运动量，促进孩子的食欲，对幼儿多诱导多鼓励，使孩子增强进食的信心。还有家长烹调食物时要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步纠正孩子的挑食现象，养成好的饮食习惯。
教育随笔14
老师的收获
李德毅小朋友是一个弱智的孩子，说实话带这样的孩子太累，你走到哪里就要把他带到哪里，有时候，去趟厕所不带他也会扯起嗓门哇哇大哭，哭的人心烦意乱。有很多次，想让家长把他带回家，可话到嘴边又咽回去了。看到同龄的孩子都在幼儿园，他也和其他孩子一样需要教育，让我不忍心赶他走。
有一次，下课时间到了，我让小朋友下课休息，有几个小朋友跑到我面前跟我说：“老师我要小便。”他站到我面前，突然也说了声“老师，小便。”虽然吐字不是那么清楚，但我完全可以听得清。我高兴得把他抱起来“德毅，你说什么？”可能是害羞的'原因，他没有再说什么。以后的时间里，我经常听到他说一些简短的句子。刚入园时，他一个字都不会说，短短几个月，他学会了说话。
面对这个孩子的现状，你还有什么辛苦可言呢？
教育随笔15
担任小学体育教师已有五个年头，在我看来，小学体育教学资料主要是以游戏为主，透过游戏教学能培养学生的竞争意识、团结合作、热爱群众和遵纪守法等优良品质，同时还能锻炼学生身体各项素质。
一般看来说，游戏相对来说深受学生们的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如：把学生分成四个小组进行对抗性质的比赛，在比赛中由于学生身体素质的差异，取得成绩的.好坏直接影响到团队利益的得失，这就要求身体素质较强的学生和身体素质较弱的学生之间相互配合和团结协作，最终取得良好的成绩。
素质教育的最高境界，就是要让孩子们在快乐中全面成长！体育课正是学生展示鲜活个性，迅速获取成就感的大好舞台。为此，体育课务必让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。体育游戏更能体现出学生的个性和竞争意识，所以说，一节好的体育课会双方受益，一方面是孩子们喜欢学、愿意学受益，另一方面是老师喜欢教、并且到达教学目的的要求。为了孩子们的健康成长，身为教师的我们要学会给孩子们多创造机会，以便更好地、更完善的培养学生。
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