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幼师工作随笔
在学习、工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编收集整理的幼师工作随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼师工作随笔1
我们班的xx小朋友平时是个比较胆小的小朋友，他在参加体育活动的时候，经常会有胆怯和害怕的心理。一次，我们班的幼儿一起进行走平衡木体育锻炼活动，xx小朋友一开始只是开其他小朋友走平衡木，等到轮到他的时候，他却站在原地不敢往前走。我不清楚到底是什么原因，还以为他不喜欢走平衡木，便要求他往前走，无奈，他只好去走平衡木，只见他小心翼翼地走上平衡木，慢慢挪动脚步，身体还在晃动。我终于知道了他站着不动的原因，原来他害怕走平衡木，胆子比较小。可他的个子在班级中算是比较高大的，我没想到他在体育锻炼中会出现退缩的情况。我于是决定给他更多的`鼓励和练习的机会，让他逐渐克服胆怯心理。
体育活动的时候，我注意观察xx小朋友的举动，发现他遇到困难的时候就给予直接的帮助。我还告诉其他的小朋友不能嘲笑xx，有些本领不是人人天生都会的。经过一段时间的练习，xx的胆子逐渐变大了，在锻炼中他的运动技能逐渐提高了。
5月份，我们大班组要进行亲子运动会，我鼓励幼儿积极参加。我知道xx小朋友跑步的速度比较快，就让他报名参加过障碍比赛，这项比赛中，小朋友需要有一定的奔跑的速度和双脚并跳过障碍物的能力。在运动会前期的练习中，xx在双脚并跳过障碍时又出现了胆怯心理，有好几次在跳过障碍的时候都把障碍物绊倒了。这项运动技能对他来说是一个新的挑战。为了考虑班级的集体成绩，我还想到了是否要换其他的小朋友来代替xx，我一时出现了矛盾的心理。最后，我还是决定相信他能行，我想：只要对他进行精神上的鼓励，他一定会行的。在运动会比赛的当天，当xx的比赛项目即将开始前，我特地对他说：“胆子要大点，只要用力往上跳，你一定都能跳过去的。”比赛终于开始了，轮到xx跳了，我不停地在前面给他加油鼓劲，只见他奋力往上跳，越过了一个又一个障碍，而且速度也很快。最后，在这项比赛中，我们班获得了团体第一的成绩。参加比赛的小朋友每人都有自己的功劳。我为孩子们感到高兴，更为xx而感到高兴，因为在比赛中，他很自信、也很勇敢。
任何时候，我们都要鼓励孩子，要对孩子说：“相信自己，一定能行的。
幼师工作随笔2
由于幼儿年龄比较小，自理能力比较弱，加上家长包办代替的现象又很多，为了鼓励和培养幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平时多注意给孩子提供自理自立的良好机会。我们幼儿园开展了“自己的事情自己做”为主题的幼儿自理能力比赛活动，活动内容为比赛“叠衣服”。目的是通过竞赛活动的开展，逐步培养幼儿的自理能力。
10月14日下午，幼儿自理能力大比拼活动在加油和鼓励声中开始了，比赛过程激烈异常，每位参赛的幼儿都卯足了全力，出色地完成了任务，坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱，为参赛的幼儿呐喊助威，加油声震耳欲聋，整个赛程进行得如火如荼。随着老师的`一声令下，孩子们都井然有序的开始了自己的“工作”，瞧，孩子们一个个动作迅速忙着叠衣服，一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐，一个个迫不及待地把成果报告给老师，小手举得高高的，小脸上充满自豪的笑容。此次活动不仅锻炼培养了幼儿的自理能力，也让幼儿在活动中体验到自己劳动的快乐，整个活动进行地非常成功。幼儿良好生活自理能力的培养应渗透在一日生活的各个环节中，也需要家长的支持与协作，相信在家园共同努力下，孩子们的自理能力会得到良好的发展。
幼师工作随笔3
农村的孩子胆子比较小，农村幼儿园小班的孩子胆子就更小了，许多孩子初入园时要么沉默不语，要么讲一口家乡话。以往我总是重复要求孩子们讲普通话，可是效果却不理想。
这天中午午餐时，邹xx小朋友来添饭，她把空碗递给我说：“老师，我还想吃饭。”我一听，心里一乐，我连忙接过邹xx小朋友的饭碗，一边为她添饭一边说：“邹xx小朋友的话讲得真好听，她讲的是普通话，而且讲得很完整，老师真高兴，希望小朋友们也能像邹xx小朋友这样讲普通话、讲完整的话，好不好?”“好!”小朋友们齐声说。接着，来添饭的小朋友都学着邹xx的样儿讲起了普通话。王xx小朋友说：“老师，我还吃。”我问：“你还吃什么?”“我还吃饭和菜。”王xx答。朱x小朋友也递过空碗说：“我还要。”“你还要什么?”我有意地问。“我还要菜。”朱x答。小朋友都能学着讲普通话了，我真的打心眼里为他们感到高兴!虽然他们的普通话讲得还不是很标准，有的句子讲得不大完整，有的甚至是普通话中夹杂着家乡话，但他们敢讲了，敢于大胆地说普通话，这就是一大进步!
在以后的日常生活中，我每次与小朋友们对话，我都会细心地倾听小朋友的`话语。当他们又情不自禁地讲家乡话时，我会摸摸小朋友的头，善意地提醒：请你讲普通话。当小朋友的话说得不完整时，我会故意地“装聋作哑”。例如，有一个小朋友喊：“老师，小便!”我会问：“谁要小便?”小朋友便会完整地答：“老师，我要小便!”
事事皆教育。生活中蕴藏着许多教育契机，只是我们没有发现，或者是没有想到去发现。其实只要我们细心地留意，仔细地观察，哪怕是吃饭、上厕所这些小事，也能作为教育的一个亮点。让孩子们学习讲普通话、学着说完整的话，不能干巴巴地提要求，要给孩子们提供一个范例，提供一个交流的平台。教育的要求，教育的条条框框，只有渗透到生活中去，才能真正为幼儿接受，使幼儿自然而然地学会应用。
幼师工作随笔4
每档幼师之前，总觉得当幼师很简单，但是真的踏上了教育行业这个道路之后，才发现，其实是我想的太简单了。带小班已是第二个年头了，对于还是新教师的我，在小班开学的这几个星期里，各种酸甜苦辣都已尝遍了，静下心来回想这几周的教学活动，颇有一些体会。
开学的前几天，幼儿的情绪还不稳定，大多数的幼儿无法很快的适应幼儿园的生活，想爸爸妈妈的现象很多。我们三个老师，几乎每个人怀里都有三个宝宝，两只手里搂着两个，脚上还坐着一个，想着各种的方法来转移宝宝想爸爸妈妈的注意力。给宝宝看好玩的动画片，与他们一起做游戏。在这段时间里，我们需要足够的耐心来与他们一同玩耍。但是，宝宝毕竟还小，什么都不懂，在活动室里，各种活动秩序还不是特别了解。对于活动室里的各种东西，随手拿，随手一扔的现象数不胜数。我们老师刚收拾好的物品，转个身就被弄乱，甚至撒的满地都是。可是，对于这一群天真烂漫的孩子，我们怎么说得出“你不乖，我们就不要你了！”我轻轻的告诉他“玩具被你扔在地上他会摔疼的，请你轻轻的拿，轻轻的放好”。在进行晨间锻炼时，宝宝跟着我们做运动，律动早操还跟不上，动作不会做，踏步也是同手同脚。简单的弯腰，对于幼儿来说也是一件不容易的事，那我在他旁边“看好老师咯，学着老师做”，甚至我手把手的去帮助他。
在我们班里，有几个特别调皮的宝宝。我们和他讲话，他总是不理，在活动室中，随便的走老走去。这样就很难维持之内的'秩序，几个宝宝不遵守，其他宝宝也要学样。有些宝宝喜欢管别人经常说“老师，……在讲话”，事实上他讲得比别人更厉害。作为老师的我，我在教宝宝学说“请”的同时，首先我自己也要先学会说“请”，“请你说话小声一点喔”来代替“你别烦了”。“请你荤菜蔬菜都要吃，这样身体才会棒棒”来代替“饿死你算了”。在午睡时，我们的宝宝大多数都很乖，都可以自觉的入睡不影响其他宝宝，但是宝宝在床上动来动去，脚敲打着小床，发出声响。这时我们就说“快点睡吧”。我班有个小男孩，每天来园时总要哭哭啼啼，一天之中不停地围着我们问“我大姑什么时候来接我”“我老爸什么时候来接我”。对于这样特殊情况的孩子，我们要拿出更多的耐心来安慰他。但是有时候仍然有些不耐烦，还有待于提高。对于我们年轻老师，孩子大小便弄在身上我还是有点反感，放不开帮他们换洗，但是今天我们有一个小朋友她来不及小便了，我今天突破了我自己竟然一把抓着她，帮她擦洗，帮她换，我觉得自己真的是把我们这群孩子当成是自己的宝宝。
在活动中，我让宝宝们学会与同伴分享玩具，看到别人遇到困难了，主动去帮助。多以鼓励和表扬来激励每一个孩子，让孩子在我们的身上同样感受到爸爸妈妈的温暖。小班老师除了要多于宝宝沟通，更要多于宝宝的家长沟通，孩子在园一天的表现都要及时的反馈给家长，让家长充分的了解自己的孩子。让家长很好的配合我们的家园共育工作。
事实证明：只要用心，每个孩子都是可爱的，每位家长都是可以相处的！
事实证明：每位家长都希望自己的孩子越来越棒，健康、快乐地成长！
事实证明：教育者必备——细心、耐心、爱心、责任心！
事实证明：家园不合，事倍可能无功；家园合作，必定事半功倍！
幼师工作随笔5
霖又象往常一样第一名来到幼儿园，原因是想早早喝完水，去选那个他最想做的舀米的工作。霖刚坐下，昌就来了，于是两个小伙伴坐在那儿喝起水来，霖一会嫌水太热，一会儿又在大声地说着话，而昌一会儿功夫就把自己杯子里的水喝光了，就先去选工作了，等霖喝完水再来选工作时，那个舀米的'工作已经被昌选走了。
他一看，一边哭着，一边去抢着那个工作，徐老师走过去：“你想做那个工作吗？”看到霖点点头，又说：“那好吧，让昌让给你玩玩吧！”想想每次霖在得不到自己想要的东西时，都会用哭来让别人让给他的方式解决，每次我们都会因为不忍心他哭就迁就了他，这样下去可不行！这次我决定换个方式！于是，我走过去，抱过霖：“老师知道霖很想做这个工作，早上第一名来到幼儿园也是想早早选到这个工作，对吗？”还是哭！“那等你哭完了，我们再来谈谈，好吗？”霖一听，马上摸干眼泪说：“我哭完了。”“好吧，那我们来谈谈，知道为什么你没有选到那个工作吗？”“让昌选走了！”小家伙还是一脸的不服！“为什么你来得比文昌早，而却让他把工作选走了呢？”“我就是想做那个工作！”还是说不通！“霖这么聪明，肯定能想到怎样才能早早选到这个工作的！”“快点换鞋！快点喝水！”这下终于说到重点了！我马上趁热打铁：“是啊！老师就知道霖一定会知道的！可昌也很想做那个工作啊！如果你想做那个工作，应该怎么办呢？”霖的情绪越来越稳定了！“去找他商量商量！”“好！那你去吧！”我把主动权交给了他。
只见他走到昌的身边：“朱文昌，我能不能玩一玩这个工作？”昌摇摇头，霖一看，又想咧开嘴哭，“哭，解决不了问题的！那怎么办？”“我等等！”便搬了椅子在旁边坐下来，一会儿，昌把工作送了回去，霖便尾随其后，把舀米的工作拿到了自己的桌子上。
虽然这个过程复杂了一些，但我相信：慢慢地，尚霖再遇到这样的事情，他也会借助自己的经验积累，知道怎么做，而不是一味地用哭来解决！
幼师工作随笔6
又是一个快乐的星期一，幼儿园的喇叭依旧响起了欢快的歌曲《春晓》，春眠不觉晓，处处闻啼鸟……。孩子们在歌声中，一个个精神抖擞，抱着球来到塑胶跑道上。看！有的小朋友在随着音乐的节奏拍、有的在翘翘板上拍、甚至有的小朋友在翘翘板上双手交替拍球……，各种花样拍球展现在眼前，好不壮观。
我正欣赏着这幅壮观的图画时，一向喜欢在翘翘板上拍球的周星宇不见了，我刚想喊他的名字，忽然听到“不要踩死它”。我闻声看去，远远地看见草坪的一个角落里有五六个小朋友围在一起，我走过去，静静地注视着他们，只见周星宇站在中间，其他小朋友蹲在他的周围，战怡彤边摇着双手边大声地说：“不要踩死它，不要踩死它。”其他的小朋友也跟着说：“不要、不要。”“我就要踩死它。”星宇边说边抬起了脚，狠狠地跺了下去。接着又气冲冲地跑到一边，叉着腰说：“我就要踩死它。”这时，孩子们都站了起来，三步并作两步冲向周星宇。见他们离开，出于好奇，我悄悄地走到草地上，一看，原来是一只蚯蚓，不过现在已经是只死蚯蚓了，真可惜。正想找星宇问清楚这件事。但转念一想，我何不做一个旁观者，看一看事情会怎样发展呢？我又一次默默地注视着他们。只听，生气的战怡彤一字一顿地冲着星宇喊：“周、星、宇，老师说过，蚯、蚓、是、益、虫，是咱们的`好朋友。”一旁的怡菲也忍不住说：“老师说过，蚯蚓是疏松土壤的“大力士”使我们的草坪变得更绿，“它让农民伯伯的庄稼长得更好，你为什么要踩死它？”孩子们你一言我一语地埋怨起了星宇。星宇的火气更大了“哼，我就要踩死它，因为他长得太丑了。”孩子们听到周星宇的回答，都愣住了，一时没有了声音。我在一旁听了，真是哭笑不得。
教育活动的时间到了，孩子们高兴地回到活动室，好像什么都没有发生过似的。我的心情却非常的沉重，那条死蚯蚓一直在我的眼前浮现。我陷入了沉思……。
教育活动结束了，星宇和几位小朋友，不知说了什么，又来到草坪的那个角落里，蹲在那里不知在忙活什么。我正想走过去，星宇跑来说：“老师，快来。”拉着我的手走了过去。原来，孩子们刚才用树叶盖在了蚯蚓的身上。星宇又递给我一只彩笔，一片大的树叶：“老师，请给我写上蚯蚓快点长好吧。”
我觉得，这次的教育活动是成功的，我们收获了，至少孩子们懂得了不能用美丑来判断好坏，不以自己的喜好任意行事了。也让我认识到与孩子们在一起要时刻用心，不断地探索更适合幼儿的教育方式，使孩子们在快乐中，习得知识，获得教益。
幼师工作随笔7
记得我们小时候上学那会课表上会安排一节写字课，那时候特别期待喜欢上写字课，因为这节课的老师讲课更加生动了，写出的字也更加漂亮，我们听得津津有味，练习写字也更加用心，真的是在快乐学习。后来我做了老师，一直忙着提高学生的`成绩，突然感觉现在的学生好可怜，体育课，品德课，美术课和音乐节全部变成了语文和数学课。我一直都有个遗憾，觉得自己书读得太少，我深深体会到阅读对学习语文的重要性。
有一天，我突发奇想：为什么不可以抽出一节课专门上阅读呢？给孩子一个自由阅读的时间不好吗？养成一个良好的阅读习惯该有多重要啊！有一天，我在课堂上和学生说了这件事，学生听了以后都很高兴，个个都带来了家里的课外书，后来的每个星期五下午第二节课就变为了阅读课。
每到这节课，学生早早就进教室拿起书本开始津津有味读起来，我从未发现我们班教室是那么安静，看到学生认真的样子，我心里不禁暗暗高兴起来。课后有时候我还会和学生一聊天，让他们讲故事给我听。
渐渐地，我发现孩子们爱上了这节阅读课。
今天是复习的第二个星期五，下午我还像往常一样走进教室，只见孩子们个个捧着课外书问我：老师，阅读课还上吗？上！阅读不能停止，学习不能停止，好的习惯更不能停止！
幼师工作随笔8
今天下午发新书了，我坐在活动室的一个区角里为孩子刚发的新书写名字。孩子们一直在看着我，忽然间，有一个小朋友问我：“老师，你累不累呀？”我笑笑说：“老师不累！”他接着又转过头去向他旁边的那个小朋友说：“老师不累。”不一会儿，他又问我：“老师，你累不累呀？”我说：“那你来帮帮老师吧！好吗？”他只是一个劲地在笑。
当时，我真的非常感动，我感到很幸福、很欣慰，就是孩子这一句关心的话。更何况这个孩子平常比较内向，也很少和老师交流。
选择了幼教行业，我真的无怨无悔，我觉得每天和这些小精灵们在一块，真的'很开心，我想我会尽我最大的努力来呵护你们！愿所有的宝贝们都能健康快乐的成长！
幼师工作随笔9
“小猫喵喵叫,小狗汪汪叫,小兔蹦蹦跳......”在一次小班音乐游戏的教学过程中,游戏情节发展到高潮的时候,幼儿的情绪也发展到了高潮,在我缺乏指导游戏方法的状况下,逼迫性的让幼儿安静了下来,在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则,在我的指导下也没有起色,我没有根据情节发展的需要来指导游戏,使幼儿对自我失去信心和对游戏的兴趣.幼儿是游戏的主人,游戏是让幼儿获得愉悦的一种活动.幼儿在游戏时离不开教师的指导,又不能成为成人愿望的执行者,那么咱们就应怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用,去展示游戏自我的舞台呢?
1、咱们共同认为对于不一样年龄特征的幼儿要用不一样的方法来指导游戏.如:小班的幼儿很容易受到外界环境的影响,个性钟爱模仿周围的人和事,所以幼儿在游戏时咱们要时刻注意观察幼儿,当孩子对新的.玩具不感兴趣、不会玩、不钟爱玩游戏时,咱们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏,这样就会引起孩子模仿的兴趣,对幼儿起了暗示性指导的作用.
2、中、大班幼儿,咱们能够作为一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮忙者的身份去指导幼儿游戏.如果幼儿在游戏中需要教师参与,咱们扮演一个主角参与幼儿游戏中,透过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用.在游戏的过程中为幼儿带给一段时刻让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来,透过幼儿之间的讨论,引导幼儿以他们自我的方式来解决问题、分享经验.我认为不一样游戏主题的指导方法是不一样的,咱们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏.
3、游戏是幼儿的自主性活动,是幼儿的需要,而不是成人强加的逼迫性的活动.咱们就应让幼儿自我确定想玩什么、怎样样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等,幼儿是游戏的主人.平时指导幼儿游戏时,就需要咱们用心去了解幼儿的想法,不好把知识和答案告诉幼儿,不好轻易地打断幼儿的游戏,在游戏中幼儿有权决定一切,如:游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点;要让幼儿自我的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷;让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则.所以,要让幼儿真正成为游戏的主人,让幼儿主动控制游戏,自主决定游戏的方法.这是咱们教师指导幼儿游戏的关键所在.
幼师工作随笔10
小为是我班最顽皮的孩子，总是手不停、脚不住的而且爱和周围的小朋友讲个不停，真让老师揪心。经调查发现，这孩子的父母忙于做生意，没时间管教孩子，长期由奶奶带着。鉴于这种情况，我多次给孩子的父母交流过，而他父母却无计可施，通过观察，我试着用以下的几种办法让孩子发生了巨大的变化，简直是判若两人。
一、发现优点，大大表扬。
这孩子他爱劳动，最爱帮老师做事，每次做之后，我就
借此机会表扬他，奖他一朵小红花、一颗巧克力，孩子此时高兴万分。
二、给孩子自由的空间、时间。
孩子在户外自由活动时，让他们自己找玩伴，给他们一个自由的空间，尽情的展现自己的才能，使他们多余的体能得以释放，在玩中找到自我。
三、实行家园共育的奖励制度。
这孩子的'父母说孩子爱买零食，每天晚上必不可少，我就给家长说，孩子每挣一朵小红花可买一次零食，挣得一次表扬可以买零食，坚持一星期之后，我发现孩子真的变了，变乖了。
总之，顽皮的孩子不是无计可施，只要你有耐心，用慧眼去观察孩子，他们生上都有众多的优点，将优点进行积累，优点更优，缺点自然就少了，孩子就变乖了。
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