小学的作文经典(4篇)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的小学的作文4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学的作文 篇1
我现在非常喜欢一项运动那就是——网球。
我是从四年级开始打网球的，这是我第二次走进来，第一次因为踮球的次数不够所以就被淘汰了，之后我抓紧练习踮球，终于又走进了这里，现在我的踮球水平大约在1000个左右。
在以后的'日子里，我天天来体育场打网球，跟我一起打网球的人也不少，有崔宇昊、张继伟和贾一凡。贾一凡和张继伟就学了半个月，我觉得是因为他们怕累，我跟崔宇昊坚持下来了。
本来崔宇昊打网球是打不过我的，可是在暑假我因为嫌热就好几天没去，这一下坏了，回去以后崔宇昊跟我打比赛，打五局三胜的，三比零，打七局四胜，四比零，都是我输啊！
小学的作文 篇2
翻阅教师作文批阅情况，不难发现，许多老师的作文评价还是定位于老师和习作之间这种单向的评改活动之中。与其他的教育评价一样，更多地体现了它的选拔功能，忽视形成性评价，忽视学生的主体性，对学生的习作方法、习作习惯以及情感态度和价值观等方面不够重视甚至视而不见，这样评价如何叫人担忧。习作评价是习作教学的关键环节。它对学生的学习和发展，对写作教学过程的实施，对提高学生的习作兴趣和习作水平，改进习作教学方法都起着重要的作用。我想，让习作评价更有效得把握三个"走向"。
1.评价形式，从甄别选拔走向激发学生的兴趣
以往的习作评价，最突出的问题就是过分强调评价的甄别和选拔功能。这种评价带来的后果是，只有少数的学生成为优秀者，大多数学生成了失败者。我们的作文评价应以激发学生的兴趣为准绳，努力创设学生喜欢的、开放的、多元的评价形式。
1.1图画式
我们的作文评价大多用的是等级制和百分制，对于低年级学生年龄小，识字不多的情况下，我们不少教师采用了图画式评价。在好词边上盖上一个大拇指，好句旁边画上一个笑脸，最后的评价以星星或小红花多少来评价。这种方式深受低年级学生喜欢，比比谁的图画多，已成为他们的乐趣，在中高年级也可适当用用。
1.2觅优式
学生的进步提高是离不开教师的有效引导的，这里教师的评价标准也显得尤为重要，对于学生来说，习作是一种创造性的劳动，更是学生个性体验和独特感受的结晶。传统的评价中普遍的问题是评分尺度太紧，作文得分在80分左右，有的学生长期处于低分状态，成了分数的"困难户"。我们不妨改变策略，变"纠错"为"觅优"，即实行"基础分+亮点分+书写分"政策，给学生在文章中运用好词好句，学生的成功点、闪光点处毫不吝惜地加分，学生得分超出100分就显得轻而易举了，让学生充分地体验成功的快乐。
1.3激励式
开放的习作评价应以激励为评价宗旨。近年来，我在作文评价上采取了"评奖式"方式激励学生的写作兴趣。每次的作文评价中，我会设"最佳选材奖"、"最佳描写奖"、"个性奖"、"创新奖"、对各种程度的学生设"进步奖"、"希望奖"等，获奖者在语文量化评比中可嘉奖50分，也可在小组中加分。对好的文章和在外发表的获奖的文章张贴在班上的写作栏目上，又分级别嘉奖。班上学生为获此殊荣，都会满怀信心地对外投稿，学生的作品也因此在国家级、省级、市级刊物上发表或获奖。
《小学语文课程标准》指出：评价方式可以是书面的，可以是口头的，可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式。
2.评价内容，从狭窄片面走向全面和综合
在给学生评价时，我们老师最容易犯的错误是"目中无人"，把自己仅仅看作是指导者、评价者。学生习作固然需要知识，需要技能，但习作离不开人性的教育。20xx版《小学语文课程标准》指出"写作评价综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的.评价。"从三个纬度作为评价的内容。
侧重于写作知识的评价。评价内容从检验学生的言语表达能力为出发点，诊断学生习作中的语句是否通顺，结构安排是否合理，内容是否具体，中心是否明确等。请看老师在《我们要吃红烧肉》的评语……
"我也是个吃肉大王，我也喜欢吃红烧肉。用夹心肉煮熟后，放在油锅里炸一会，放上葱、姜、洒、糖和味精。烧好以后，香喷喷，甜滋滋，油而不腻，鲜美无比，吃了还相吃，百吃不厌。想不到张闻同学跟我志同道合，也是个吃肉大王。小作者把心里话我们要吃红烧肉用作标题，醒目，一下子就把人吸引住了。第一节开宗明了，直入主题，简明，毫无拖沓之感。第二节具体描述了父女俩喜欢吃母亲烧的色、香、味俱全的红烧肉。第三节，记录了母亲一番语重心长的话语：凡事有个度。肉好吃，但不能多吃。最后，小作者明白健康是最重要的这个理儿。一气呵成，不失为一篇有趣的佳作。"
读老师的评语就是一种享受，这样的评语自然、亲切，目中有人，评中有法，如何不让学生喜欢表达，喜欢写作？
侧重于过程与方法的评价。教师的评价既要关注学生写作的全过程，同时也要循循善诱地针对不同的学生给予写作方法的指导，将方法的指导渗透在写作的全过程中，以此培养学生的良好的写作习惯，提高写作的能力。《"小霸王"表弟》的评语就体现了这一点。
"这篇习作写得太棒了！读过之后，这个霸道的表弟仿佛浮现在眼前，那是因为你抓住了人物的特点，并通过学习典型事例来说明反复修改习作的缘故。加上你的语言生动形象，更使"表弟"这形象栩栩如生。这也是你平时注意观察的结果。如果能把心理活动充实文章中，将文章的结尾修改一下，这将是一篇更完善的佳作。"
在学生语言发展的最近发展区，抓住主要的进行批改。这样学生能够了解老师指导的用意，也会懂得习作该怎么修改。
采用多种评价方式写作是学生认识世界、认识自我、进行表述的过程，是语文素养的综合体现。学生在多元的评价中，获得的多元的信息刺激着学生勤写、乐写、善改，刺激着学生发展。这种多元评价可以确保评价的客观、公正、提高评价的实效性。
小学的作文 篇3
我的哥哥今年十二岁，他个子高高的，脸长长的，浓浓的眉毛下长关一双乌黑的眼睛，可精神了。
我的哥哥对我特别好，每次回老家时，哥哥就带我去打篮球、打乒乓球，去他同学家玩，带我买好吃的……
哥哥总是让着我。有一次，哥哥刚拿起面包，我说我也想吃，但只剩下一个面包了，哥哥毫不犹豫地就给了我，从不和我争。还记得去年过年时，叔叔买了9个烟花，我们各放了4个，还有一个，我 知道哥哥也特别想放。可哥哥拿起来烟花递到我手中，说“泽航，你来放吧！”我高兴地说：“哥哥，真好，谢谢哥哥！”
哥哥喜欢运动，打篮球，打乒乓球、打羽毛球、溜冰……，可是，哥哥也有缺点，就是不太喜欢学习，这次竟然说吧把作业给丢了，哎！
这就是我的'哥哥。
小学的作文 篇4
第一次遇见牛魔王，是在花果山。 那日，我站在崖上，带着小猴子们操练，他静静地坐在水帘洞旁。小猴子们的喊声引起了他的注意。他望着我，眼里带着赞许，轻轻的笑着。阳光的碎片洒在他脸上，带着自信与坚韧的神情默默地注视着一切。他身后的小妖恭敬的站着；低着头，眼角偷偷的看着他。 那时，他是多么威风。 那一天，我们七个成了兄弟。 记得结拜那日，我们跪在香案前，对天发誓。他看着我，眼里带着疼爱。 在我们当中，我排行第七，他排行老大。我整日跟在他身后，喊着牛大哥，牛大哥。 在那些岁月里，我感到了我出生以来，从未感到过的东西—爱。那时的我还是一个四处惹事的孩子，幼稚，狂妄。不愿接受命运的束缚。天真的想掌控这个不属于我的世界，想让一切成为我手中的玩物。他看出了我的心思，被我的想法吓了一跳。我没有听你的劝阻，独自一人上了天。去完成那个幼稚的梦想。 那日，我把天庭弄得一片狼藉之后回到了花果山。我们在他的洞府喝的酩酊大醉。我对他说：“我要成为这个世界的王。”他安慰着我，可谁也没有等到我成为王的那一天。因为不久五百万天兵天将来到花果山捉拿我。那日我站在山顶，昂首挺胸，气宇轩昂的接受上天的挑战。 在这场惊心动魄的战役里，他和其他几个兄弟都受了伤。望着他们身上一道一道的伤口我哭了，我的手紧紧的握着我手上的金箍棒，又一次没听他的劝阻，前去给他们报仇。 那日，他们一定焦急的在花果山等待我的归来，肯定无比期待得想听到我稚嫩的声音。可我再也回不来了，我被压在了五指山下，我后悔了，后悔当初没听他的话，牛大哥，没想到那夜竟是我与你的最后畅饮。 在压在五指山下的五百年里，我真的好想他，也许他没有想到，他在我心中的地位远不止结拜兄弟那么简单。 后来，我成了唐僧的徒弟。我经常从唐僧身上看到你的影子，那种慈爱，那份关怀，是我一辈子都铭记于心的。 在我随唐僧取经的日子里，我总有种想见你的冲动，但我始终没有看见你却遇见了你的儿子——红孩儿这就是你的孩子吗？，我觉得我和他的性格很相似，从他身上我找到了我从前的影子。那么的狂妄，不羁。 我们打了很久，最终红孩儿不敌，被观音收去当了善财童子。 那日，天飘着小雨。 我站在他的洞口，说:“牛大哥，好久不见” 我看着他，发现它的眼里有惊讶、有愤恨、有悲哀、还有—爱. “牛大哥，能否借嫂子的芭蕉扇一用” “借扇子做什么”他转过身去望着残缺的太阳 “小弟保唐僧西天取经，唐僧肉体凡胎，只怕还未接近，便被烤熟了吧！”我凝视着你的背影，说：“嫂子不愿借，说我把红孩儿送给了观音，不知大哥能否……” 他止住了我的话头，说：“想借扇子，先过我这关”他提了提手中的混铁棍，我低着头，掏出了金箍棒。几百年的兄弟之情，就要这样破碎吗？ 我们从日落一直到到天明。我渐渐力不从心，你也显得精疲力尽。最后，我只好召来天兵天将将你制服。 我赢了，但我永远失去了你，我们在也不能回到从前的岁月。 天兵天将把你围在了中间，我叹息了一声，让他们放了你，你走了，没有看我一眼。我的眼睛渐渐湿润了，泪水融入了我的毛发了。我是个没有父母的孩子，是你给了我一种温暖的东西—爱，那一刻我真的很想再叫你一声牛大哥，但我没有。 我始终什么也没说。
今天，妈妈说我已经长大了，便交给我一个任务，就是让我喂弟弟吃饭。我饱含信心，认为我自己可以胜任。我轻轻舀了一汤匙的饭，呼了一口气，将它吹凉，小心翼翼地喂进弟弟的嘴里。如此反复几次，饭就被消灭一大碗啦，弟弟吃的可香甜啦!
我也不负重任，完美的完成了任务，妈妈还夸奖了我，我可开心啦!
我的弟弟很爱看书，他看书的时候很有趣，一会作趴着看书，一会儿躺着看书，看得很认真。
有一次，我和弟弟在一起看书，突然听到妈妈喊：“孩子们，过来吃饭了！”我听到后，就立刻放下手中的书，快速地跑到餐桌旁，津津有味的和妈妈一起在吃饭，过了一会儿，见弟弟还没有过来吃饭，我就悄悄地走过去，看见弟弟还在认真的看书，他看的好入迷啊！我说：“弟弟，该吃午饭了，你再不去吃，饭菜都凉了。”弟弟说：“好，我马上就去。”我等了一会儿，他还在认真的看书，我没办法了，只好去叫妈妈。妈妈听了后，很生气，她气乎乎的来叫弟弟，妈妈严肃的喊：“兵兵，过不过来吃饭！”弟弟看见妈妈的样子，就说：“我来喽！”
我的弟弟不但爱看书，而且很爱学习。他的成绩向来都很好，每一次放学回家后，都能认真的写作业。
我有一个弟弟，他叫宁宁，是个十足的淘气包。
有一次，姑妈带着我和宁宁去张叔叔家做客。到了张叔叔家，宁宁豪不客气，把张叔叔家的玩具全拿了出来，一会儿玩汽车，一会儿玩玩具枪。不一会儿宁宁就把张叔叔家弄得天翻地覆的。张叔叔走过来笑着问；“宁宁，你在干什么呀？”宁宁却故意东张西望，说；“这里刚才发生了地震。”宁宁的话把大家逗乐了。
还有一次，姑妈和我、宁宁到别人家吃饭。宁宁的屁股扭来扭去，把碗都打破了。姑妈生气地说：“你的屁股真像个陀螺。”宁宁却理直气壮地说：“不对，我的屁股没陀螺转的快，老师说比喻要恰当。”
这就是我的淘气包弟弟。
弟弟的哭声 就像是天空中的一声雷 让我想起了湛蓝的天空 让我想起了洁白的云朵
弟弟的哭声 就像是汽车的喇叭声 让我想起了辽阔的马路 让我想起了昂贵的汽车
弟弟的哭声 就像是……
四舅在西安工作，今年回来带着他出生不久的儿子，论年岁我比这个小表弟大10岁，应该说是个大表姐了。 我这未满周岁的`小弟弟十分可爱，对他来说“吃”和“玩”就是他的任务。一天，他在床上玩，舅妈来了。他赶紧爬过去，用手抓舅妈的衣服，把衣服翻开，往舅妈怀里一趟，大口大口的吃起奶来。
我有一个可爱但很，他的眼睛水汪汪的，一张贪吃的小嘴，红红的，让人看到，还以为他抹了口红呢！
那天，不知是谁把老天给惹哭了，豆大的雨珠不停地打在地上。我和弟弟吃完饭后，就在家里看电视，妈妈在厨房里为爸爸煮饭，我和弟弟换了好几个台，都没找到个好看的动画片，就只好去厨房看妈妈炒菜。妈妈刚好炒完辣椒炒肉，一阵香气扑鼻而来，我和弟弟的口水都直流三千尺。妈妈说：“这是留给你爸爸吃的，你们两个别偷吃，尤其是鑫鑫。我出去找你爸爸。”我和弟弟目送妈妈出门，妈妈走后，我就去看电视。我看了一会儿，就觉得无聊，就跟旁边的弟弟说，我刚转过头，就发现弟弟根本不在我的身边，我去找了一会儿，终于在厨房发现了弟弟。原来他在偷吃辣椒炒肉，盘子里只剩下辣椒了，肉早就吃光了。刚好，妈妈和爸爸回来了，看见刚炒的辣椒炒肉只剩辣椒，马上明白了，绝对是鑫鑫偷吃了。弟弟看见妈妈和爸爸都回来了，马上向妈妈撒娇，奶声奶气地说：“那能怪我吗，是你的辣椒炒肉太香了，我的身体受不住诱惑，就……”“哎，你这小搀猫。”
怎么样，这就是我那贪吃的弟弟！
我的弟弟是个淘气包，你别看他年龄小，在我眼里可是真正的人小鬼大。我告诉你们一件事，你们可别说是我说的哦！
那一天：我正在聚精会神的写着作业，忽然，传来一阵稚嫩的声音：“姐姐～姐姐～陪我玩！陪我玩！”我摇了摇头，继续写作业。这是，妈妈走了过来。弟弟马上跑向妈妈的怀里撒娇，：“妈妈！妈妈！我学了一个好玩的东西！”弟弟一边说一边看我，我不以为然的继续写作业。弟弟气红了脸，忽然，弟弟转哭为笑，：“妈妈！你听好！我家的姐姐一回头，老师开车撞街头。我家的姐姐二回头，震倒一排教学楼。我家的姐姐三回头，和尚洗头用飘柔！”妈妈哈哈大笑，我更是哭笑不得。我连连投降：“对不起是姐姐的不对，等我写完作业就和你玩！好吗？”“好吧！我宰相肚里能撑船！不和你这种小人计较！”
这就是我的古灵精怪的小弟弟，淘气嘛？
我的弟弟 我有一个可爱的弟弟，这个弟弟是在我三岁的时候出生的，现在他已经五岁了。弟弟有一双又大又明亮的眼睛，小小的身子，非常活泼、顽皮，在我印象里弟弟最爱吃。 有一次，妈妈准备给我洗澡的时候，弟弟问妈妈能不能吃糖，妈妈摇着头不让弟弟吃，可是弟弟却一句话也不说，就偷吃了一颗，我洗完澡出来一看，弟弟已经把糖吃完了。 还有一次，我和弟弟到姥姥家玩，姥姥在吃粽子，那粽子是端午节吃剩下的，已经半个月过去了，姥姥不敢给弟弟吃，怕他吃坏了肚子。弟弟却不停地的望着，突然拍着肚子说：“姐姐，我肚子好饿。”，姥姥没办法，只好给弟弟一大包饼干，弟弟什么也不说，就大口大口的吃了起来。 你们说我弟弟贪吃吗？
我的弟弟长得很精灵。他小小的手，又黑又亮的大眼睛，总是滴溜溜地转，嘴巴有点大，每天说个不停。 我的弟弟又淘气又烦，我有点讨厌他！ 有一次，我在家里写作业，他老是拿我的东西，我去追他，他就跑，还朝着我做鬼脸，吐舌头。我刚做下一会儿，他又偷偷地在我背后吓我一大跳，我立即站起来，哼，非得找他算账去。谁知，他早就逃得无影无踪，我真想抓住他揍他一顿。 有时候他又非常的乖，看到我心情不好，就静静地在我身边看小人书。有好吃的，他舍不得自己独吞，总要和我一起分享。 我的弟弟又淘气又可爱，我又有点喜欢他！
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